花城版二年级音乐下册第4课《歌曲《多年以前》》教学设计.docx

1、多年以前教案二1教学目标1、 学唱多年以前的一声部旋律，尤其要关注歌曲中的四分休止符，时值要准确。2、 能较好地运用“f、p、 、 ”等力度记号表现歌曲。教学内容分析多年以前这首歌曲是根据汤普森钢琴教程上的一首练习曲稍作改变后填词而成的。歌曲为D大调，4个乐句，一段体结构。这首歌曲音域很窄，只有五度。歌曲中等的速度，以级进为主的旋律，再加上力度记号的变化，使旋律充满摇荡感，仿佛孩子躺在摇篮中，宁静地听着外婆的歌谣。歌曲中出现的三度叠置的音程是这首作品的难点。学情分析二年级的孩子已经掌握了“1、2、3、4、5、6”这几个音及对应手号，已经有一定的音高概念，并且有一定的听辨能力。能够对歌曲演唱力度

2、变化进行判断和模仿，感受演唱技巧带来的情绪引导。教学重点能带感情熟练地演唱歌曲。教学难点唱准歌曲中的时值，并学会用声音控制音的渐强，减弱变化，表达歌曲的情绪。教 学 过 程教学步骤师 生 活 动设计意图一、新课导入二、新课展开揭课题复听歌曲1.打手号演唱闪烁的小星2.演唱X XX X 0节奏3.加入音符5 43 2 0师：请大家听听我们今天的这首曲子，然后回答老师3个问题。1. 听辨歌曲的速度（快速、中速、慢速）2. 听听歌曲里唱了谁，什么故事。3. 这首歌的情绪是（活泼、抒情）师：嗯，很好。今天我们一起来学习这首由钢琴曲改编的多年以前师：大家打开课本，看看歌谱，竖起耳朵结合旋律仔细听听里面有

3、什么特点？用黑板上的几个图形，能不能按照歌曲的特点排出来？（2，4句旋律相同） 复习“1、2、3、4、5、6”，回顾上节课休止符知识点培养学生良好的聆听习惯对比听三听歌曲师生合作完整演唱师：听听老师唱一唱，觉得哪一种唱得更好听呢？（对比唱：有强弱，没强弱）“f、p、 、 ”师：因为第二种演唱时，老师加入了音乐中的力度变化，渐强渐弱，使得整首歌曲更加生动了。学唱1.2句旋律，对比两句的后半部分师：大家唱得挺好的，但请再仔细聆听歌曲第三句在演唱中我们应该注意哪里呢？（大附点）跟着音频模唱，唱准附点音时值。师：跟老师用演唱的形式来做个接龙游戏。师：不错，那现在大家尝试着小声跟着音乐演唱一下，注意刚才老师说过的渐强渐弱，第三句的大附点。师：今天我们学了这首多年以前，原来啊，在演唱中我们可以改变音的力度变化使它更加动听。那么现在，我们大家一起把这段美妙的曲子展现出来吧，来吧加油。小声唱，既让大家唱准音和节奏，为后面的齐唱也做铺垫。