花城版六年级音乐下册第1课《歌曲《拉起手》》教学设计.doc

1、拉起手教学设计教学对象：六年级课时：1课时教学目标：1、能够用热情、欢快、富有弹性的声音演唱歌曲2、在演唱活动中感受、体验青春的气息、激励学生珍惜青春年华教学重点与难点：能够有感情、完整地演唱歌曲，掌握切分节奏加跨小节连线的正确演唱。教学过程：一、组织教学播放歌曲拉起手，学生在歌声中走进教室，并对歌曲有一个初步的感受。二、导入：师：伴随着优美的音乐，欢迎大家走进今天的音乐天地。同学们，音乐来源于生活，生活中的音乐更是无处不在。下面我们就用师生问好来寻找音乐吧！要求：老师是如何问候你们，你们就如何回应老师，好，我们先打出节奏！2/4 x x | x - | 师：同学好 生：老师好师：非常好，接下

2、来要注意了，老师的问候要发生变化 2/4 x x x | 0 0 | 师：同学好 生：老师好师：非常正确，同学们你们知道刚才我们的问候中是什么音乐要素发生了改变吗？（节奏）师：我们再来一遍，老师向你们问候，你们读相应的节奏。板书：切分节奏x x x师：第二次的问候是一个典型的切分节奏。来，我们边读边用手拍出切分节奏。师：你们听，老师的问候还会继续发生变化，听一听又发生了怎样的变化。在原来的切分节奏的基础上“好”字延长了时值。我们一起看一看它是怎么样用节奏来表示的 师：这种跨小节的连线我们只需要把时值相加就是所需要的时值。来，我们一起吧这种切分节奏加跨小节连线来读一遍。三、新课教学 1、整体欣赏

3、、初步感受师：刚才同学们表现太棒了，还记得你们进教室时听到的那首歌吗？让我们再来欣赏一遍，请你们竖起耳朵仔细聆听，感受一下这是一首几几拍的歌曲。板书：拉起手它带给你什么样的情绪？（欢快，有活力的）2、复听师：同学们回答的非常好，那么，问题又来了，这首歌曲可以划分为几个乐段呢？在不同的乐段，在情绪和节奏又有什么样的变化呢，带着问题，我们再来欣赏一遍。（出示简谱）师：这首歌曲可以划分为两个乐段，第一乐段由四个乐句组成，轻巧活泼的表达了我们拉起手的原因，现在老师要用音乐提问了：2/4什么让我们拉起手让我们拉起手同学们太棒了，第一乐段由于连续的出现了切分节奏使歌曲的旋律富有跳跃性。第二乐段使用了附点节奏充满激情。下面就让我们一起来学唱这首歌曲。1、 拍一拍音乐小谜语：四条竖线分两边，两边各有两个点，打一音乐记号（反复记号）师：同学们真棒，在反复到房子一的时候一定要记得跳过，直接演唱房子二哦！2、 简谱带唱，介绍自由延长记号（在每个乐句的最后一个音打出相应的手号）3、 带唱 4、 齐唱四、小结同学需要拉起手、人们需要拉起手，世界各国更要拉起手，世界呼唤和平，人们之间需要团结和友谊，让我们也拉起手，一起创造我们美丽的明天！