花城版一年级音乐下册第1课 《歌曲 《落雨大》》教案.docx

1、义务教育课程标准实验教科书花城版 雨落落教学设计 教学目标：一、情感态度价值观目标：通过复习练唱广东童谣落雨大延伸到学唱潮汕童谣雨落落，进一步培养学生学习童谣的兴趣和激发学生对乡土音乐的热爱。二、 过程与方法目标：通过“听”、“读”、“唱”、“奏”等多种形式表现童谣。三、知识与能力目标：1、学会区别听赏广东童谣落雨大和潮汕童谣雨落落的风格。2、培养学生巩固X 和X X 节奏，初步尝试用多声部为雨落落伴奏。3、在活动中学会合作并体验到成功的喜悦。教学重难点：教学重点：基本能用潮汕方言诵唱雨落落。教学难点：掌握好切分节奏和附点节奏。教学准备：多媒体课件、钢琴、道具、头饰等.教学方法：听唱法、示范法

2、、探究法、表演法。教学课时：第二课时教学过程：一、律动导入、组织教学1、律动导入，复习巩固。导言：老师哼唱几句歌词，同学们，还记得我们学过的这首富有广东童谣特色的歌曲么？（落雨大）2、复唱歌曲：提问：它是用什么拍子、情绪、速度、方言、意境来演唱这首歌曲？（略）3、同学们，请大家轻轻地起立，跟着陈老师随着音乐边表演边复习歌唱这一首广东童谣落雨大。【背景音乐落雨大音乐】（师生略）4、教师小结：这是一首速度稍快、风趣、调皮、用广东方言来歌唱，用不同声音效果表现下雨意境，表现童趣。二、节奏导入，解决难点1、节奏模仿，拍打训练师：同学们！好玩吗？现在，我还想邀请大家跟我一起玩一个游戏，游戏的名字的就叫“

3、请你跟我这样做”。师：我先说游戏规则，当陈老师拍打出节奏时，你们要模仿我所拍打的每一条节奏，请同学们学会认真听再进行模仿。24 （1）X X X X | X X X （2）X X | X X X （3）X X X | X X X X （4）X X | X X 2、加入旋律，巩固难点（切分节奏和附点节奏）师：同学们的模仿能力太棒了！我提高难度。（5） X X X | X X （6） X X | X X X 师：老师要为你们点赞！切分节奏和附点节奏拍打得非常棒。师：现在在切分节奏和附点节奏下方各填写了一句完整的旋律，能跟着老师哼唱。24 X X | X X X | X X X X | X 2 5

4、| 3 2 3 | 6 5 6 1 | 1 （课件显示）X X X | X X | X X | X 6 2 2 | 2 3 | 7 5 | 6 三、新歌教学雨落落1、听赏雨落落，区别落雨大与雨落落的相同与不同。（提问）（落雨大是用广东方言演唱，雨落落是用潮汕方言演唱；相同点都是童谣，都是描绘下雨的意境）。2、介绍潮汕童谣师：俗话说：“有潮水的地方就有潮汕人，有潮汕人的地方就会有潮州音乐”。那到底什么潮汕童谣呢？【屏幕显示：潮汕童谣用潮州话来吟诵的儿童歌谣称为潮汕童谣，也叫潮汕歌仔，是潮汕民间歌谣的一种。它的特点：短小精悍，多以白读（潮汕方言）方式表达，内容丰富。】3、学唱潮汕童谣雨落落，再次激

5、发学习童谣的兴趣。师：听到自己的家乡方言感觉（听到自己的家乡方言倍感亲切）（提问） 小结：老师的童年时代，就是听妈妈哼唱着这样的童谣渐渐长大。所以，在我印象中的潮汕童谣特别淳朴、有趣，好玩。4、完整感受雨落落课件视频 师：这是一幅什么情景？（下雨的情景）用潮汕方言怎么说？（落雨） 师：在这一个下雨天，将发生什么事情，请同学们认真听并把故事情景讲给大家听。【播放雨落落课件】（提问）师：请同学们看屏幕，这首童谣描述了什么情景，选择下面合适的词描述这首歌曲给你的感受：A、诙谐，B、沉重，C、逗趣，D、恬静生1：选A生2：选C师：讲述了什么人物？生1:阿公、阿妈、老爹师简单介绍阿公、阿嬤、老爹尊称。师

6、：同学们，这首童谣是不是很有趣？师：如果用潮汕方言来诵读来诵唱，更佳有趣味性。不信，陈老师带大家诵读（师生略）师：歌词中出现的方言你理解吗或不理解，待会都可以提出来或解答出来。（师生边打节拍边诵读，）5、解释个别字眼和词语师：谁来当提问者，你对雨落落这首童谣哪些词语或字眼不理解？（提问）师：谁来当解答者，针对提问者的问题，能解答。（邀请回答略）生1：歌词中的“闸泊”指什么？师：在水闸口张网捕鱼。生2：老师，歌词中的“炣”指什么？师：“炣”的读音ko,把食物放在水煎的意思。生3：老师，“旦恁”指什么？生回：就是说你呀！师：同学们，对潮汕方言还了解得不少，真棒!原来这些词语或字眼用我们潮汕方言是这

7、样的理解，特别有趣。现在，请同学们跟着老师再一次按节奏诵读雨落落（师生略） 6、教唱雨落落（1）师范唱生拍打节拍。（师略）师：歌曲是一首几拍子？生：24拍子。师：它的强弱规律？生齐：强弱。师：请同学们轻轻地用24拍子的强弱规律为陈老师伴奏（师略）（2）巩固切分节奏和附点节奏师：谁的眼睛最亮能找出新的节奏朋友？（提问）（3） 师生接唱。（4） 男女接唱。（5）全班齐唱。（6）选择力度记号加入，使歌曲更富有情感。师：同学们，你们听陈老师再次演唱一遍给大家，你们对比，我跟你们演唱是否不一样？不一样在哪？（师略）师：体现在哪？（提问）因为我加入了情感、情绪，加入了力度，因为有了力度的加入，它能使这首童

8、谣更加有情绪，有情感、更有趣味性。在哪加入力度记号呢？陈老师这里有4个力度记号，你们来选择，你们认识这些力度记号朋友吗？请给黑板上的乐句选择的合适力度记号(提问)。A 3 6 3 6 | 2 6 2 6 | 1 1 | 2 6 2 雨落 落 雨落 落 阿 公 去 闸 泊B 3 3 | 3 2 2 | 1 2 1 1 | 1 mp 阿 公 哩爱 烙 阿 嬷 哩爱 炣C 6 6 | 6 3 5 | ( 5 76 5 76 | 5 5 5 ) mf 挽 去 见 老 爹D 6 2 2 | 2 3 | 7 5 | 6 f落 打 踢 跎 唉 唉 唉 唉（7）结合力度记号练唱以上4个乐句歌词。（师弹奏生练唱

9、）（8）整首歌曲结合情绪（力度记号处理），再次随着音乐练唱。【点击雨落落歌谱范唱】7、分小组合作。师：接下来，陈老师想邀请大家分小组合作，用唱、奏、演来表现今天教的潮汕童谣雨落落，不知你们是否感兴趣？在表现之前，我先介绍两种打击乐器，你们认识吗？师：你们觉得两种乐器应该选择哪一种节奏型伴奏才合适？（提问）师：老师先示范，你们听辩（师略）（师粘贴两种乐器的图片和两种节奏型，让学生选择） 沙锤： X X | X X | X X | X X 木鱼： X - | 0 0 | X - | 0 0 师：哪一种乐器可以表现雨落落的情景？哪一种乐器又可以表现阿公和阿嬷两人开始意见不一致情景，就是“阿公哩爱烙，

10、阿嬷哩爱炣，二人.”（提问）师：请第一组和第二组根据刚才选择的节奏型进行伴奏，要根据歌曲的情景，分乐句伴奏，看看你们的合作能力怎么样？（略）师：没有打击乐器的同学待会跟着老师诵唱，可要结合力度演唱，才能更好的表达情感。 8、全班表演雨落落师：请同学起立，在组长的带领下，用你们各自的表现为雨落落进行歌表演【点击雨落落歌谱范唱为背景音乐】（生略）。四、拓展延伸1、欣赏闽南方言片段视频天黑黑【播放闽南歌视频天黑黑】。师：陈老师今天也给大家带来一首描写下雨情景的儿童歌曲，它是一首闽南方言版本的天黑黑，请同学一起欣赏，感受闽南语边播放边介绍带过，它主要流行于台湾、福建、泉州、海南等省市，它跟我们的潮汕童谣一样，也是非常的诙谐、幽默、风趣、生动活泼。2、欣赏广东方言演唱的合唱版本落雨大。【播放童声合唱版本落雨大】。师：现在，一起来欣赏童声合唱版本落雨大（略）3、 提问：谈谈你这一节课的收获？小结：落雨大是用广东方言演唱，天黑黑是用闽南方言演唱，今天学唱雨落落是用潮汕方言演唱。它们都是属于童谣，都是描写下雨情景孩子们诵唱的儿童歌谣，都是幽默风趣、生动活动。4、以背景音乐一壶好茶一壶月结束课堂。