花城版三年级音乐下册第7课《歌曲 《游击军》》教学设计.docx

1、游击军教学设计 教材分析:游击军是冼星海和先珂创作的一首表现中国人民抗日斗争体裁的群众性歌曲.大调式，两段体结构.歌曲从节奏和力度的变化中展现出了游击队战士灵话机动.英男无畏的光辉形象。教学目标：1、通过聆听歌曲，感知节奏与力度的变化，了解力度的强弱对比运用在描绘音乐形象中所起的作用.2、通过学唱歌曲,学生能感受到游击军英勇杀敌，顽强无畏的拼搏精神.3、在游戏和歌曲中认识附点八分音符、反复记号、力度变化记号。教学重点：在学唱歌曲的基础上学会控制气息调整气息用歌力度变化表达歌曲情绪。教学难点：控制气息，体会力度强弱对比在歌曲中的作用。教学过程:一、节奏游戏导入1、在上课之前我先考考大家，看看大家

2、以前的知识掌握的怎么样。谁来打打这个节奏。X X X|X|2、再看看第二条和第一个一样吗？X.X X|X|试着打打。这就是我们今天要掌握的附点八分音符节奏。3、换个位置你还会吗？X X.X |X|4、一组一组叠加进来试一试。你发现我们刚刚在读节奏的时候声音有什么特点？（声音由弱变得越来越强。）板书PPPmpmffff二、新 授（1）听听谈谈1、接下来我们就来欣赏一首歌曲，仔细聆听，看看你从歌曲当中获得一些什么信息。 2、同学们听的很到位、信息了解的很多，很全面、接下来我们就来逐一消化它们。 首先我们来着重认识一下冼星海，他是我国近代著名的音乐家、作曲家，1929年出国深造，1935年回国参加抗

3、日救亡运动。当时的中国正处在水深火热之中日本人在中国烧杀抢夺，无恶不作。我们中国人当然不能任人宰割，就要奋起反抗，各地都掀起了抗日高潮，但当时的中国贫穷落后，缺衣少粮，枪支弹药紧缺。于是当地的青壮年就三五成群组织到一起，他们有良好的群众基础.又熟悉当地地形。等敌人来了以后他们打地道、埋地雷、设陷阱，打的敌人措手不及，防不胜防。这支队伍就是我们的游击军先珂和冼星海也是游击队员之一他用己的力量谱写着一首首脍炙人口的歌曲，鼓舞着战土们勇敢前进，奋勇杀敌。（2）唱唱说说1、接下来请同学们听我唱唱这首歌，认真感受一下歌曲里的力度变化，以及附点八分音符的节奏变化，想想这样创作的好处。2、讨论创作意图(敌众我寡的形式下，我们要悄悄行动，以免被敌人发现，我们偷袭敌人成功以后，有了粮食有了枪炮，就能和敌人痛快的大干一场，把敌人消天干净所以后面队伍强大了，军心大振、士气大曾。附点八分在这里体现出了我游击军这机警灵活、神出鬼没英勇无畏是样子） （3）学学唱唱这么好听的一首曲子我们一起来唱唱吧！1、 齐声拍读歌词，重点指导反复记号和弱起拍。2、 听琴填唱歌词。（一遍学，二遍跟唱，指导难点）3、 听伴奏一组一组叠加入进来唱。4、 全体踏步体会进行曲节奏，一组一组叠加入进来完整跟唱。三、创编动作1、 分句创编，集体表演。2、 个别展示。3、观看视频谈谈你今天学到了什么？