花城版二年级音乐下册第7课《歌曲《我们的小乐队》》教学设计.doc

1、课题我们的小乐队课型或模块唱游课学校 年级二年级执教人 性别 年龄 职称 教学目标1、情感、态度、价值观目标通过本次课的学习能让学生感受到歌曲多声部合奏与演唱的和谐与美感，培养学生在音乐课堂上的合作能力。2、过程与方法目标通过听一听、想一想、唱一唱、奏一奏、演一演等实践过程中，让学生正确地理解和表现歌曲。3、知识与技能目标1、能用活泼、自豪的声音完整地演唱整首歌曲。2、认识钹、小军鼓和大低音鼓的三种基本节奏型并运用于为歌曲作简单基本伴奏。教学重点让学生在能完整流畅地演唱歌曲的同时能用课堂小乐器为歌曲进行简单节奏型的伴奏。教学难点三种小乐器基本节奏型的掌握与合作。教学内容分析我们的小乐队这首歌为

2、进行曲速度，采用4/4拍，歌曲主旋律深入人心，歌词朗朗上口，节奏规整简单。演唱这首歌时，要让学生做到将歌词要求的活泼情节表演出来，因此，要让学生将“词意”与“音乐情绪”和“音乐形象”以及歌曲的进行曲节奏较好地结合，才能体现这首歌的意境，表现出活灵灵的音乐形象，教师用讲故事和亲身体验的形式去组织一系列的音乐声势律动活动，以此强烈引起学生在课堂上对音乐的兴趣。教学策略1、创设反复聆听歌曲的机会，让学生在“听”中熟悉歌曲的旋律，在感受与体验中轻松愉快地学会歌曲。2、通过教师正确范唱的引导，使孩子们逐步掌握正确的歌唱姿势和发声方法。3、让学生在逐步掌握正确的发声方法的前提下，从唱会歌到唱好歌，再到会唱

3、歌和会边唱边打节奏的转变。教具学具媒体准备钢琴、黑板、课堂小打击乐器、多媒体、PPT、小奖品。教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图组织教学导入阶段教师在背景音乐的结束后用讲故事的形式，带领学生参加“奥比国欢迎晚会”，吸引学生注意和兴趣。播放我们的小乐队教学视频之前提问学生视频里出现的小朋友是谁啊，他们在干什么？他们此时此刻的心情是怎样的？学生听着歌曲我们的小乐队认真聆听教师讲的故事。 学生认真观看教学视频，带着疑问聆听音乐，然后认真思考并回答老师的问题。多媒体PPT多媒体PPT教师评价教师评价生生评价通过播放主题音乐对学生起一

4、个提前熟悉课程内容的作用。用“奥比国晚会小乐队演奏现场”的形式”激发学生对声势律动课的极大兴趣，最大程度调动学生的学习积极性，以及让学生初步感受进行曲的风格。并在 不断提问中提升学生对问题的思考力和想象力。 展开阶段（一） 聆听与感受全曲。教师范唱歌曲并让学生认真聆听。（二）学唱歌曲1、教师用“L”哼唱歌曲，并强调要轻轻地哼唱，让学生注意用耳朵听音准和节奏。引导学生用“L”跟着钢琴不同的速度进行旋律模仿哼唱。2、教师范读歌词，并让学生拍着手用不同速度朗读歌词。3、教师弹钢琴示范歌曲完整演唱，教师提醒学生跟着旋律轻声哼唱。4、教师用不同速度弹钢琴伴奏，并向学生强调歌曲音色和发声技巧处理以及强调表

5、情和呼吸，并再次提醒学生“坐端正，轻轻唱”，用正确的发声方法演唱歌曲。5、教师邀请个别同学上台来演唱，并提示学生发挥自我想象加上动作和表情。（此处提醒学生为游戏第一关闯关环节）（三）节奏学习1、教师向学生出示三种乐器的实物和多媒体图示，并提问学生“这三种乐器是什么？它们的外形有什么特点？”以及“它们的音色是怎么样的？”2、教师在黑板上出示游戏第二关闯关密码”，用乐器向学生展示钹、小军鼓和大低音鼓的基本节奏型，最后让学生上台选择相对应的节奏。3、教师请出个别学生上台用三种乐器演奏基本节奏型，台下的学生在齐唱的过程中用拍掌表示节奏型。（四）声势与律动PPT出示“晚会终极游戏闯关密码”（闯关密码：全

6、班学生在齐唱的过程中加上自己的肢体动作，其余上台的三个学生继续用小乐器为歌曲伴奏。）学生认真聆听教师的范唱。学生认真观察教师的表情和歌唱口型，认真聆听并用“L”跟着钢琴不同的速度伴奏去模仿教师的发音技巧以及演唱。学生认真聆听以及模仿教师的节奏范读并拍着手用不同速度进行歌词朗读。 学生认真聆听并轻声跟着钢琴哼唱歌曲。学生认真聆听教师的要求，用正确的发声方法演唱和表现歌曲。学生认真思考动作，并积极上台演唱和表现歌曲。学生认真观察和思考，积极回答教师的问题。学生认真观察教师敲打的节奏，并积极回答问题。台下的学生认真配合台上的学生，在唱歌的过程中合作敲打基本节奏型。没上台的学生和上台利用小乐器为歌曲作

7、伴奏的学生认真配合与合作，在合作的过程中收获快乐和进步。钢琴PPT钢琴PPT钢琴钢琴多媒体小乐器 PPT黑板小乐器小乐器 多媒体 PPT小乐器钢琴教师评价生生评价教师评价教师评价生生评价教师评价师生评价生生评价教师评价师生评价教师评价生生评价生生评价教师评价教师评价生生评价引导学生在理解歌曲的基础上，正确地把握歌曲速度、力度、音色和表情。以及在潜移默化中学会用声势和律动为歌曲作简单伴奏。在欢乐、鼓励、合作的气氛中表现歌曲“活泼、天真的”演唱情绪。通过多种演唱形式的讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。拓展阶段引导学生在教师的示范下利用结合课堂上的小乐器和歌唱辅助动作进行节奏创编的律动表现。学生认真观察并积极模仿教师的动作，已上台的三位学生有秩序开展声势和律动伴奏。小乐器多媒体教师评价生生评价（他评、互评、自评）通过通过唱、跳、奏、演等多种手段来表现歌曲。引导学生在课堂上积极想象踊跃思考。结束阶段大家玩得开心吗？说一说你这节课里有什么收获？你学到了什么？学生回顾本节课的学习内容，把学到的知识和感受说出来多媒体（采用采访式总结评价）通过采访式的总结，使学生说出本节课的学习收获，整堂课以音乐贯穿始终。