花城版六年级音乐上册第5课《《海鸥》》教学设计.doc

1、六年级上册 第五课 歌曲海鸥教案一、教学目标：（一）以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲海鸥（二）能分声部合作演唱歌曲海鸥（三）认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的美感二、教学重点：唱好歌曲海鸥合唱部分三、教学难点：1.唱好歌曲海鸥合唱部分2.唱准歌曲节奏密集，八分音符较多的第二乐句四、教学过程（一）发声练习1.先进行吹气练习2.打手号跟琴演唱音阶：长音、跳音。长音提示气息、声音位置、牙关松开；跳音提示：嘴巴里像含着棒棒糖。3.听音练习：i 6 7 6 54.将单音连接成旋律，打拍演唱，注意第5、6小节的节奏，拍2/4强弱，唱出强弱。（教师要及时判断音准，并教学生搭桥纠正）4.分声部

2、打拍演唱旋律（多声部合作，注意要有拍点）5.将二声部进行移调发声练习（二）学唱歌曲1.不给歌谱，聆听歌曲范唱，引导学生（1）听到合唱旋律举手；（2）说出歌曲包含的演唱形式：齐唱合唱齐唱；（3）说说歌曲的音乐要素：节拍、速度和情绪（稍快、活泼）。2.展示歌谱，打拍再次聆听，总结下歌曲唱了些什么内容？（海鸥的勇敢、活泼、坚强、友好）3.讨论用怎样的声音表现歌曲最合适（具有弹性、跳跃，合唱的高声部用优美的声音）（三） 学习第一个齐唱部分1.唱歌谱（1）运用跳跃的声音，跟琴慢速划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。边唱边思考这部分的两个乐句是什么关系？（相似乐句）（2）问问学生两句的区别？教师引导学生，在相

3、似的乐句中，四分音符要唱得坚定、稳定，八分音符要唱得轻盈、活泼。演唱时，要想象海鸥在空中翱翔，声音的位置要高，气息要饱满。带着这些提示，再次划拍唱歌谱。2.唱歌词（1）唱两段歌词，及时纠错（2）第二个乐句节奏较为密集，让学生提出这个难点，教师将难点框出来，再通过读节奏、读歌词到唱歌词，由简到难，突破这句难点。（四）学习合唱部分1.聆听合唱部分。思考与第一部分在音色、情绪、力度、节奏与旋律起伏等音乐要素方面的区别。（合唱高声部更为抒情、优美，低声部延续了第一部分的活泼、跳跃，合唱部分力度增强，从mf-f；音乐的织体更为丰富，音响效果更多彩。高声部的旋律线像海鸥慢慢的从高空飞下等。）2.唱谱（1）

4、低声部划拍，用跳跃的声音复习演唱低声部旋律，高声部为低声部打节拍（2）高声部划拍，用柔美、抒情的声音复习演唱高声部旋律，低声部为其打节拍（3）生生合作，划拍演唱二声部3.唱词生生合作：提示高声部打手号，用柔美的声音演唱，唱出海鸥高空飞落的优美姿态；提示低声部唱出海鸥灵动活泼与大家互动的跳跃感。4.教师介绍副旋律的定义：副旋律是在主旋律的上方或下方构成的较为单纯的带对比性的旋律，它对主旋律起到衬托、补充和对比的作用。5.聆听独唱与合唱版本，引导学生思考加入和不加入副旋律音乐的区别。（加入副旋律层次感更强，更优美。音乐变成了多层性格。）（四）学习第三部分1.划拍唱谱，出现音准问题进行“搭桥”练习，提示学生演唱高音气息要准备好，声音位置要高。2.划拍加入歌词演唱，思考相似的两句歌词，用怎样的力度演唱更好。（欲扬先抑，从mp慢慢减强到f，抒情，强调大家对海鸥的喜爱。）3.进行力度处理，再次演唱歌词。（五） 巩固全曲1.划拍跟琴演唱全曲。注意全曲力度的变化。2.跟伴奏划拍演唱全曲。