四年级下册美术教学反思第12课 蔬果雕刻|广西版.docx
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1、小学美术第八册蔬果雕刻教学反思在我们的生活中,五颜六色、琳琅满目的蔬果是一道亮丽的风景线。有了这些蔬果,我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在蔬果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密。为了更好的培养学生的动手操作能力,本节课在上课时,我充分发挥探究性学习的特点,让学生自己寻找问题,发现问题,自由结组,自行收集材料,自己进行一定程度的研究,从而让学生能直观、生动、深刻的感受劳动的意义。 首先从学生的兴趣着手先变蔬果游戏,让学生的思想很快的走进蔬果这个主题。然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论。课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己。孩子们的想象力是丰富多采的。课堂上学
2、生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作蔬果雕刻,把课堂气氛推向高潮。我在教学中尊重学生的独立性,整个教学过程贯穿了学生自主性的活动,活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果,学生通过自主探究学习的过程,不但学到了知识,学会了真诚的与人沟通,锻炼了动手操作能力,增强了小组合作的精神,增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。 本堂课的成功之处: 1、教学细想的创新。 教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。在本课教学中 我通过一系列的教学创新手段,展示了小学美术设计.应用这个学习领域。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探
3、究的教学形式进行活动,让学生在观察、实验、讨论等活动探索新知。 2、教学方式的灵活性。 教学方式的灵活性是体现教学思想和教学方法的具体化。本课中我根据学生的生理、心理特点,设计了一系列的活动形式:猜一猜游戏导入实验创作自主探索方法小组厨艺大赛(创作)。这些活动营造了一个宽松、探究的课堂学习氛围,每一个环节都是在学生积极主动的参与中完成。 3、教学评价的个性化。 我在作业展示中让学生互相欣赏、交流、评价,把他们自己的作品与大家分享,从中体验成功的乐趣。通过展示、交流,为学生营造了一个宽松、和谐、民主的学习环境,拉近了师生之间的距离,增强了学生间团结合作的学习精神,体现出人际间的交流与关怀。 课后拓展稍详一点效果会更好。
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