(简谱)苏少版三下《音乐》第三单元 听:苗岭的早晨 阿细跳月-教案、教学设计--(配套课件编号:c034c).doc
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1、苗岭的早晨苗岭的早晨教学设计教学设计 教材分析: 苗岭的早晨是作曲家陈钢于 1975 年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏 曲。乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,又以明快、 热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲分三段。 曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律,一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山 寨。接着,小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法,表现布谷鸟 婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。 第二段,以明快、活泼的节奏,热烈欢快的旋律,巧妙的调性转换,与第一段音 乐形成鲜明的对比。由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律,不时地插入模拟鸟儿鸣叫 的简单音调
2、,表现出一个欢乐热烈的场面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低 音区奏出粗犷有力的音调, 速度由慢渐快, 此起彼伏、 互相呼应, 宛如芒筒低吟, 芦笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,劳动号子回荡在山野田间。高涨而富 于情趣的音乐,赞美了苗家的勤劳,表现了苗族人民愉快的幸福生活。 第三段是第一段音乐的紧缩再现。小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句,接着模拟 鸟儿鸣叫的声响, 乐句越来越短, 与第一段遥相互应, 再次重现苗寨的秀丽景色。 教学目标: 1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 2了解小提琴和口笛的音色。 3了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点: 让学生感受乐曲各段落
3、不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 教学难点: 体验音乐的第二乐段,感受其音乐中的欢快。 教学方法: 1、通过音色对比初步感受小提琴和口笛音色的不同。 2、通过体验的方法感受音乐的情绪和特点。 教具准备: 多媒体设备、课件、打击乐器、填词卡。 教学设计: 一、导入 1 我国是个多民族的国家,谁知道有多少个民族呢? 每个民族都有自己的音乐 文化,今天我们就要到其中一个民族去探访。 2 听音乐猜一猜这是哪个民族? (播放苗家儿童庆丰收教师跟音乐律动。) 3 介绍苗族 苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。 而贵州的苗岭,因是苗族集中聚居区所以得名。(出示图片) 苗族是个能歌善舞的
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