二年级下册音乐教案（简谱） （演唱）多快乐呀多幸福湘艺版.docx

1、多快乐呀多幸福微课教学设计教学构思： 多快乐呀多幸福是一首藏族儿童歌曲, 具有浓郁的藏族音乐风格,舞蹈性强,表现了藏族儿童载歌载舞的欢乐形象。在本课的教学中，我重点在于教学生如何用声势动作为歌曲伴奏，最后让学生在与别人合作的同时感受歌曲的风格特点, 了解藏族文化，热爱我们的祖国。二年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在教学过程中能够积极配合老师，敢于尝试，但是由于他们对于音乐的敏感度还不够，在学习的过程中接受能力不够好，因此设计的声势律动会从简到难，让学生一步一步完成挑战，增加他们对学习音乐的信心和兴趣。教学目标：1. 学会演唱多快乐呀多幸福这首歌曲，2.

2、 能够运用声势律动为歌曲伴奏教学难点：用声势律动与家人一起表演歌曲教学过程：一、 课前小律动问好歌（调动学生的情绪）二、观看视频导入师：小朋友们好！很高兴我们又见面啦！今天我们要来学习一首律动表演的歌曲多快乐呀多幸福。请看视频里的小朋友为我们带来的表演。（播放律动视频）（设计理念：通过观看视频让孩子们对这首歌曲有一个初印象，为下面的教学做铺垫。）三、歌曲的恒拍练习你们喜欢这首歌吗？加上律动表演，我们的歌曲是不是更有趣了？接下来跟老师一起来做歌曲的恒拍练习吧。本课是一首二拍子的歌曲，所以我们恒拍练习第一拍是强拍，我们用跺脚来表示，跺脚的时候请小朋友们把两手打开，第二拍落拍我们轻轻的拍在手上，我们

3、一起练一练吧！（设计理念：让学生更好地感受四二拍子的节奏）四、有节奏地读歌词好的，我们一起来读读歌词吧。（拍节奏读歌词）（设计理念：让学生在读歌词的过程中掌握歌曲的节奏）五、用恒拍节奏第一次为歌曲伴奏接下来让我们用恒拍节奏为歌曲伴奏吧。（观看教师示范视频，带着学生一起做）（设计理念：让学生跟着视频第一次感受声势律动）六、加入变化节奏练习我们一起闯过了第一关，下面我们一起来看看第二关又有什么考验呢？我们要在歌曲的第4 ，第8，第12 ，16小节加入变化节奏。这三下我们都要用跺脚来表现，这时候小手要叉腰。现在让我们试一下。（展示节奏图片，口念“ti ti ta ti ti ta小手要叉腰”）（设计

4、理念：让学生巩固变化节奏的练习）七、加入变化节奏为歌曲伴奏现在让我们试一下加上变化的律动，是不是更有趣了？（播放音频和教师做律动的视频）你们都学会了吗？让我们一起边唱边拍吧！（播放伴奏让学生自己唱和拍）八、合作表演接下来我们来看看第三关的内容，我们需要找一个伙伴来帮忙，请你们去找找爸爸妈妈哥哥姐姐一起合作表演歌曲吧。（播放歌曲伴奏，老师和一位小朋友合作做律动的视频）八、布置课后练习同学们，这节课我们学习了很好听的律动表演歌曲，相信同学们都学得很棒，那么课后我们还能创编新的律动动作为歌曲表演吗？请同学们在家跟着伴奏试着唱唱第二段歌词吧！九、以再见歌结束课堂下面让我们在一首欢快的再见歌中结束我们今天的课堂。我们下节课再见！（设计理念：在愉快的音乐中结束课程，让学生对这节音乐课有更深刻的印象） 茂名市电白区树仔镇中心小学梁平花