四年级下册音乐教案 5.1 土风舞 湘艺版.docx

1、土风舞教学设计 运城市海仓学校 李莹教学内容：土风舞是湖南文艺出版社出版的音乐教材中四年级下册第 课的内容，本课在课本第22页。1、 学唱歌曲土风舞。2、 边唱边跳土风舞。教材分析：歌曲土风舞是一首捷克民歌，表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌跳舞的情景。歌曲情绪热烈欢快，第1、2、3乐句是严格的下行一度模进，第6乐句为第4乐的模进；第5句是歌曲的对比乐句。第1、2、3、4、6乐句的节奏完全相同。第5乐句节奏型不同，运用了富有特色的衬词：“特啦啦啦。”形成音乐对比，使欢快的歌曲情绪更热烈、高涨。学情分析：随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，注意引导学生对音乐曲式的

2、整体感受，丰富教学曲目的形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。教学目标：1、知识与技能：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 2、过程与方法：通过节奏练习、演唱、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。 3、情感态度与价值观：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时让学生体会“有付出才有收获”。教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。教学难点：能认识切分音并唱准切分音。教具：多媒体、电子琴教学过程：导入：师：同学们，今天老师换个方式和大家问好，我来向大家问好，大家用同样的旋律和节奏回答我好不好？（多媒体出示教师及学生的问好词）生

3、：好！师：上课上课同学们大家好！生：上课上课老师呀你好呀！（用土风舞第一乐段的旋律）师：大家的节奏和旋律都对得很准确，现在请同学们互相问好好不好？生：好！师：我点谁的名字，谁就上来用多媒体上面的第一行句子来向大家问好，同学们用第二行句子来回答他。（教师先领读节奏）X X|X X| X X X| X X X O|上课 上课 同 学 们 大 家 好上课 上课 x x x 你 好 呀教师请三位同学上台和同学们互打招呼。师：这三位同学的节奏都非常准，老师呀，奖励XXX一个苹果，YYY一个苹果，咦，还有ZZZ，可是老师只有两个苹果怎么办？哦！XXX愿意分给ZZZ半个苹果，YYY也愿意分给ZZZ半个，你们

4、都是懂得分享的好孩子！那么，这个时候，XXX有半个苹果，YYY有半个苹果，ZZZ就有一个苹果！像这样一切一分的形式，在我们音乐里叫做切分音（出示图片），切分音的重拍在中间，大家跟老师来打一下这个节奏x x x (用名字是三个字的学生的名字来练习)。新授部分：师：大家的节奏真准，现在老师给大家出示一条节奏，同学们自己在心里打一打，会打的同学用你的坐姿告诉我。（X X|X X| X X X| X X X O|）同学们的节奏感真棒！在遥远的中欧地区，有一个国家的人民，就是用这样一条节奏，表达了他们丰收的喜悦之情，你听。（播放土风舞）师：大家想不想学习这首歌曲？老师这里有三把锁，据说只要打开这三把锁，

5、我们就会这首歌了，都不用学了，大家信不信？我们试一试吧！先打开第一把锁，这里有两个问题哦：歌曲可以分成几个乐段？你能找见切分音吗？同学们，暑期我们的耳朵，睁大我们的眼睛，答案就在歌谱里哦！（播放土风舞）生：歌曲可以分为两个乐段；切分音有。师：同学们真是善于观察呢！看看我们能不能打开这把锁呢！（多媒体点击出示钥匙）哇！真是太好了！我们打开了第一把锁，接下来我们看看第二把锁，这里又有两个问题：第一个乐段有几个乐句，前三个乐句有什么联系？请同学们再听一遍歌曲，开动你的脑筋想一想。（播放土风舞）生：第一个乐段有四个乐句；前三句节奏一样，一句比一句低。师：你回答得真准确，第一个乐段有四个乐句；前三句节奏

6、一样，旋律一句比一句低，这叫做下行模进。大家又学习了一个新的音乐名词呢！第二把锁也打开了，那我们乘胜追击，看看第三把锁又是什么内容？（打开第三把锁，出现声势动作）师：大家仔细观察这两条声势动作，第一乐段用第一条声势动作，第二乐段用第二条声势动作，我们来试一试吧！（跟音乐做动作之前先练习）师:大家的声势动作越到后面越稳定，说明大家一致在进步哦！看我们能不能得到第三把钥匙呢！（多媒体出示钥匙）大家成功地开启了三把锁！看看我们会不会唱这首歌曲了呢？多媒体播放伴奏，学生跟唱一遍之后，教师播放多媒体图片，图片上还有一把锁。师：咦？这怎么还有一把锁？（教师继续点击图片，图片上出现问题：你忽略了哪些音乐知识？）我们忽略了哪些音乐知识呢？生：反复记号、渐强渐弱等。师点击图片，出现钥匙。师：同学们越来越专业了！现在看我们会不会唱这首歌了！师弹琴生跟琴演唱，师纠正容易出现的问题。师：同学们唱得真好，你看，捷克人民正在邀请我们去旅行呢！（出示捷克简介以及风土人情图片）师：同学们通过自己的努力开启了锁，学会了这首歌，捷克人民通过自己的努力获得了丰收，让我们和捷克人民一起分享彼此的喜悦吧！师教学生简单的舞蹈动作。师生载歌载舞分享成功喜悦。师：同学们，愉快的杰克之旅要结束了，让我们用开始的节奏和旋律说再见吧！