三年级下册音乐教案《铁匠波尔卡》湘艺版.docx

1、铁匠波尔卡 执教：肖智为教学目标：1、 聆听管弦乐曲铁匠波尔卡，了解波尔卡这种音乐体裁，培养听赏古典音乐的兴趣。2、 能记住铁匠波尔卡的音乐主题，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，了解乐曲的结构，感受乐曲的音乐形象。教学重点： 通过多种形式参与铁匠波尔卡的听赏及表现活动。教学难点：熟悉乐曲的主题旋律，感知乐曲的三段体结构。教学过程：一、 玩一玩-打铁游戏1、 师生问候入课。2、 听听拍拍。（1）师：今天这节课老师首先想要来考考大家的音乐记忆力和音乐模仿能力。还记得听记节奏的方法吗？第一遍：记清有几个小节，是否有重复和特殊的节奏；第二遍听记节奏，在心里模仿读；第三遍再次确认，熟记节奏。好，开始！（

2、2）播放节奏录音。（3）请同学模仿读出节奏。师：她模仿读出的节奏都对了吗？不过里面好像。还有没有模仿得更好的？（引导学生用象声词“叮、当”模仿读节奏）你的音乐记忆力真好，可以打99分了。可能你心里会疑惑，扣的那一分是怎么回事呢？（4）出示节奏谱（多媒体），引导学生注意第4小节和第8小节最后一拍的丁和当是同时敲击的，引导学生分声部读节奏。（5）创作声势律动拍击节奏师：你还能想出其他办法来模仿这条节奏吗？（打击乐器）你能用身体或身边的物体模仿着两种音色来拍一拍吗？（引导学生寻找合适的声势音色和物体音色拍击）想出办法的学生当小领队，学生选择自己喜欢的办法敲击节奏。二、 唱一唱-铁匠的歌1、 提出问题

3、，引入铁匠的歌师：你们知道刚才听到的是什么声音吗？（生猜测）2、 多媒体出示图片（铁匠打铁图片），揭示声音来源，为学生讲述消逝的古老职业铁匠。师：原来这是铁匠铺里打铁的声音，铁匠是一种古老的职业，在没有机械的年代，我们劳动用的锄头、犁耙、菜刀等都要靠铁匠一锤一锤的敲打才能制作出来。你瞧，老师傅一手夹着烧红的铁件，一手用小铁锤指点着小徒弟该敲哪才能打出漂亮实用的铁器，小徒弟年轻力壮，抡着大铁锤指哪敲哪。听，他还唱着歌呢！（师范唱）3、 学习铁匠的歌（1） 你觉得小铁匠唱歌时的心情怎样？（高兴、得意）原来这是一个（快乐）的小铁匠！（2） 你也想唱一唱吗？（3） 出示曲谱。 （4） 学唱曲谱师：注意

4、看清曲谱，这是几拍子的？对，四二拍。（5） 指导唱准前倚音和升半音4。（6） 完整演唱快乐的小铁匠，第一遍配乐唱，第二遍加入声势律动拍击演唱。三、 听一听-铁匠波尔卡1、 引入课题。师：一天，奥地利著名的作曲家约瑟夫.施特劳斯经过这家铁匠铺，听到这叮当声，灵感萌发，写下了他创作的一百余首波尔卡中流传最广的一首乐曲铁匠波尔卡。（板书课题）2、 学生质疑。师：看到课题，你有什么疑问呢？生：什么是波尔卡？约瑟夫.施特劳斯是什么人？多媒体出示：波尔卡是一种捷克民间舞蹈，这种舞蹈在十九世纪的欧洲非常流行，是一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快，舞步小，而且舞者常常会以圆圈的队形进行表演。这种舞蹈的音乐也被

5、称为波尔卡。师：很多音乐家非常喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。如闲聊波尔卡电闪雷鸣波尔卡狩猎波尔卡。多媒体出示：约瑟夫施特劳斯，奥地利作曲家、指挥家。来自著名的音乐家族，是“圆舞曲之王”小约翰施特劳斯的弟弟，本职为建筑工程师。1853年开始从事指挥和作曲，后任宫廷舞会的指挥。作品以钢琴小品和舞曲为主，共计三百余首，风格与小约翰.施特劳斯极其相近。3、 初听乐曲。师：下面让我们一起来听听这首铁匠波尔卡吧，如果听到熟悉的音乐你可以跟着摆摆手，听到熟悉的节奏请你摆摆头。师：好听吗？听了这首乐曲心情怎么样？（生：高兴、有点想随着乐曲动起来。）4、复习

6、主题音乐的含义。师：欣赏乐曲时，你听到了哪些熟悉的声音？（生：听到了打铁的叮当声，乐曲中有几句就是我们刚才演唱的快乐的小铁匠这首快乐的小铁匠的旋律在乐曲中出现了好几次）师：还记得原来老师和大家说过的“主题音乐”吗？ 我们来回顾一下。多媒体出示：一部音乐作品或段落中的最主要的中心动机，多以歌唱性较强的旋律形式出现，个性鲜明，表现力强，主题音乐通常是全曲的开头部分。师：原来，把我们刚才演唱的快乐的小铁匠就是铁匠波尔卡的主题音乐。5、再听乐曲，画旋律线。 师：这个主题音乐出现了几次呢？（生回忆、猜测）师：到底是几次呢？老师也忘了,怎么办呢？（生提议再听，用标记法记录主题音乐出现的次数）师：我原来教过

7、大家画旋律线记录乐曲结构的方法，现在就来画一画，看看到底谁说的对。刚才大家也听到了，乐曲中有好多打铁的声音，老师用白粉笔记录旋律，用红粉笔记录打铁声，可是有些地方我担心自己会手忙脚乱，你们能帮我记录我没记下来的打铁声吗？再听全曲，学生书空，师画旋律线（板书）。结束后请学生补充打铁声。师：这个办法真好，全曲结构一目了然，主题音乐出现了几遍？（生答）6、为乐曲分段。师：看着这张结构图，你发现了什么？（生各抒己见）师：乐曲和文章一样，也有字、词、句、段，如果给这首铁匠波尔卡分段，可以分成几段，怎么分呢？（生答）师：这几位同学可真聪明，这也是波尔卡乐曲的特点：二拍子、三部曲式，节奏活泼。大家有时间可以

8、听一听闲聊波尔卡、香槟波尔卡，在听赏中验证一下波尔卡舞曲的这些特点。7、第三次听赏全曲，边听边和着乐曲画旋律线和声势动作。师：来，让我们再听一遍铁匠波尔卡，注意，听到主题音乐请唱出来，听到有打铁声的地方请拍出来，碰到带打铁声的主题音乐请边拍边唱，刚才用笔敲击文具盒和桌子的方法特别好，打铁声我们就选用这个方法好吗？其他的地方请和我一起用手指画旋律线。师：个性鲜明的主题音乐在乐曲中反复出现，作曲家运用重复和变化重复的创作手法，借助叮当的打铁声，配以轻快流畅、诙谐活泼的旋律，将“快乐劳动的铁匠”这一音乐形象生动地展现在我们的面前。8、欣赏乐队演奏视频。师：铁匠波尔卡创作与1869年，同年3月在保险箱

9、制造商举办的焰火庆祝大会上首次演出。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。今天我们就来欣赏一下1971年元旦维也纳金色大厅的新年音乐会上，著名的指挥家威利.博斯科夫斯基带领的维也纳爱乐乐团演奏的铁匠波尔卡。（播放视频）9、参与表演（请4名学生扮演铁匠，模仿表演） 师：刚才我们欣赏的铁匠波尔卡，你印象最深的演奏者是谁？我们下面的游戏就叫模仿秀，老师也准备了一些道具，请每个小组派出1位同学，来模仿刚才视频中的这个演奏者，优胜者将获得一份神秘礼物哦！四、小结同学们。今天我们欣赏了奥地利著名的作曲家约瑟夫.施特劳斯创作的铁匠波尔卡，知道了什么是波尔卡，体验了铁匠的工作。希望同学们能学会享受音乐的美和欣赏音乐的快乐，做一个有生活情趣的人。今天的音乐课就上到这，下课！