一年级下册音乐教案（简谱） （听赏）快乐的小熊猫 湘艺版.docx

1、快乐的小熊猫教学设计教材分析：快乐的小熊猫是湘文艺2011课标版，一年级下册第7课中的一首听赏内容，是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片段。教材配有音乐剧情所描述的插图，“音画结合”增强了教学的形象性和创造性。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。这段音乐，描写了大自然从朦胧中醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，描绘出一群快乐的小鸟。经过两小节过门后，出现了一段活泼明快的曲调，仿佛使人看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了

2、水塘。然后，竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘里激起的浪花声和水塘里泛起了一圈圈的水波。单簧管吹出了四小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫晃着胖乎乎的身体在抬水。它们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说：“欢迎大家到商店来买东西。”接着音乐奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似的走进了商店，开始接待顾客的情境。 学情分析：我所授课的一年级（2）班，是农村没有音乐基础并无报各种音乐兴趣班的孩子，对于一年级学生来说最感兴趣的是有情节、有形象的乐曲。对各种器乐的演奏感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐曲

3、哼唱，或根据音乐的感觉进行肢体律动把自己的想法表现出来。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步听辨旋律的高低、快慢、强弱。所以这节课以生生互动、师生互动，让孩子在参与体验中进行音乐欣赏。教学目标：1、情感态度与价值观：学生聆听音乐，展开自由联想，能在参与音乐活动中感受小熊猫勤劳、乐观、礼貌的优秀品质。2、过程与方法：学生在聆听、参与、表现、体验等活动中，培养对音乐记忆能力，积极参与音乐表演。3、知识与技能：初步感受音乐表现手段，能听辨乐器的音色并分辨两乐段主题音乐，体验乐曲的情绪。教学重点能分辨乐曲中优美与活泼欢快两种不同的音乐情绪。教学难点 积极参与音乐活动，尝试用肢体语言表现音乐。设计理念

4、及教学方法：新课标中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐生活密切相联系，体验，感受和分享音乐的美。”本节课的教学设计环节，是以教师为主导，学生为主体，兴趣为核心。教学中。我以创设情景为主题，孩子们第一遍安静的聆听。把孩子们放在一个与音乐相符合的情景中听赏音乐创设情景。引导学生牢牢的抓住学生的注意力。 培养他们的聆听兴趣和习惯，通过小熊猫的故事贯穿全曲，感受两乐段不同的音乐情绪。随乐表演活动中，鼓励孩子们大胆表现，充分满足一年级孩子想动好动的欲望。发挥他们的想象力，引导学生在聆听音乐主题的过程中展开自由联想，激发学生表现音乐的兴趣。根据音乐里出现的各个乐器的音色、旋律、节奏等要素来听赏

5、音乐，理解音乐，使学生对音乐的表现手段有初步认识。教学方法：情景故事法 听赏法 体验法 演示法 游戏教学法 小组合作表演 多媒体资源使用说明：1.、希沃白板软件2、微视频、超链接视频、音频、移动讲台、手机视频功能在本节课中，微视频创设情境，激趣导入，利用教材上配有的音乐剧情插图及音频，引导学生在聆听音乐主题的过程中展开自由联想，激发学生用表现音乐的兴趣，超链接视频分辨乐器，进一步感受乐器的音色，旋律等要素来听赏音乐，理解音乐，使学生对音乐的表现手段有初步认识。在表现音乐过程中，利用手机视频功能拍摄学生表现通过移动讲台上传，让学生们可以在回家后欣赏自己的表演在动中愉悦身心，使得多媒体功能得到发挥

6、。教学用具：希沃课件 微视频 单簧管 手机 教学贴纸 熊猫头饰教学过程一、创设情景，视频导入1、导语：同学们老师带你们去熊猫百货商店看一看，仔细观察动画片中的小熊猫在干什么？（超链接视频播放）2、谁来分享一下。【设计意图：播放视频，创设情境导入，引导学生进入音乐情景中，从而引出课题，提出问题，让学生安静仔细的聆听，培养学生良好的聆听习惯。】二、欣赏快乐的小熊猫（一）初听音乐，总体欣赏。（音乐总1，出示课题，熊猫板书）1、刚才播放的动画片片段熊猫百货商店中的音乐，是管弦乐演奏的快乐的小熊猫，请同学们安静的聆听。2、和大家分享一下，你想到了什么？3、森林里好热闹呀，有这么多小动物，让我们一起去感受

7、一下美丽的森林吧。（音乐总2）【设计意图：引导学生在反复聆听音乐的过程中展开自由联想，进入音乐的情境中。】（二）分段欣赏，参与体验。 聆听乐段 “森林的早晨” 1、同学们看，我刚才在森林里发现了这张照片。“森林的早晨”2、你们都是善于观察的孩子，把老师想说的话都说了，谢谢你们。森林的早晨是哪个乐器宝宝演奏的呢？竖起你的小耳朵，仔细听一听。（乐段1，师带生感受音乐）“竹笛” 你的耳朵真灵敏，我们看是不是竹笛。（乐段2播放视频，师模仿竹笛的演奏。）3、你们都是小小演奏家。竹笛演奏的音乐太美了，我们可以用一个词来形容它的演奏吗？“很美”再换个词“优美”4、竹笛吹出这么优美的画面。咱们能不能伸出小手，

8、来画副画呀。（乐段3）5、谁来为刚才的画起个名字。 （师举手示意） “森林的早晨”你会成为一个优秀的小画家，画家们，让我们一起伸出小手，用旋律线画出森林的早晨。等会我要请小画家讲讲他画里的故事（乐段4，板中板，生随师划第一乐段旋律线）【设计意图：1、通过旋律线直观教学，让学生们感受旋律的变化，并提升学习的趣味性。2、引导学生积极参与音乐活动并用旋律线表现音乐，让学生走进音乐世界感受故事内容，记忆乐段旋律】6、这位小画家你来讲。“美丽的大森林里，小鸟在开心的唱歌”都有谁听到了小鸟的歌声。“小动物” 聆听乐段 “快乐的熊猫”1、看来小鸟的歌声已经把森林里的小动物们都叫醒了，他们要去干嘛呢？展开想象

9、，聆听吧。（乐段1）谁来分享一下？（生回答后模仿动物形态）2、你们都是天生的小演员，让我来采访一下，你们现在的心情怎么样？“开心快乐”让我们带着欢快的心情一同出发吧。（乐段2）3、演奏这段音乐的乐器宝宝是谁呢，瞧（超链接视频演奏） 4、你们演奏的真精彩，咦，小熊猫做什么去了。（道具主题乐句唱做，主题旋律学习） “滚下山坡” 小熊猫为什么会滚下山坡“他走的太着急，结果就滚下山坡。” 谁来模仿一下他的样子。小熊猫非常乐观，在滚下山坡的时候还做了一件事。“在唱歌” 你能和熊猫一起唱吗（ 主题乐句学唱师弹琴范唱，生学唱）你们都是小歌唱家，哪位同学能画出熊猫演唱的旋律线 （主题乐句旋律线画一画）5、这只

10、笨笨的小熊猫，滚了几次山坡呢，请听（乐段3） 4次6、让我们一起去感受小熊猫滚下山坡的乐趣吧（乐段4） 师操作道具，生换旋律线【设计意图：能够初步听辨旋律情绪变化，在不同形式的聆听、参与、表现、体验活动中，培养学生对乐段和主题乐句的记忆能力，学会和同学合作参与音乐表演】（三）、完整聆听，合作表现。 1、小熊猫真的太可爱了，让我们和小熊猫度过愉快的一天吧（音乐总1）（起立，森林的早晨+快乐的熊猫，律动加表演，）2、我们现在来到了“森林音乐会”的现场，小动物们都想出来表演，你们要一起吗？ 表演什么呢，请小组成员商量一下。（音乐总2）【设计意图：情景创设，激发学生表演兴趣，小组合作创编表演，培养学生

11、创造能力和思维能力】 3、演员们准备好了吗，今天的表演要现场直播，这位同学是我们的摄影师,演出现在开始！（音乐总3，移动讲台使用，现场直播）【设计意图：利用信息技术让学生操作手机拍摄，通过移动平台进行现场直播，始终以故事情节串联，小组合作表演，让孩子们在动中感受音乐，用表演、模仿、体验进行音乐感受。】4、你们都是优秀的演员，接下来请同学们欣赏舞蹈版的快乐的小熊猫（播放舞蹈视频）5、快乐小熊猫的表现形式有很多，除了演奏、模仿、表演还有舞蹈等其他形式。【设计意图：通过多媒体手段，趣味教学，引导学生积极参与音乐活动，小组合作创编，培养学生创造能力。】三、 拓展延伸、当堂测试1、 现在有为神秘的嘉宾要

12、出场了，是谁呢？2、小熊猫们，欢迎来到熊猫百货商店，我是售货员，你们要进去转转吗？ “要”，进商店还要闯关哦 “我要闯关”3、问题来啦：快乐的小熊猫一共有几乐段组成 “两乐段” 回答正确，看一看听一听，视频中演奏的旋律分别出现在哪一乐段 “ ”快乐的小熊猫就是由“森林的早晨”和“快乐的熊猫”两乐段组成的。【设计意图：1、通过信息化教学“超链接视频”让学生在学习中感受信息技术的魅力。2、初步感受音乐表现手段，能分辨两乐段主题音乐，体验乐曲的情绪，并能够初步感受和辨别主奏乐器的音色。】小熊猫想请同学们帮忙（旁白后，学生在座位上找到竹节卡贴在板书熊猫上）谢谢大家，让我来看看你们为小熊猫增加了什么能量

13、“勤劳、善良”谢谢同学们的帮助，熊猫百货商店的大门永远向你们敞开，请你蒙住眼睛我要把你们的老师变回来了。【设计意图：用游戏教学法检验学习成果 】【设计意图：通过多媒体手段，趣味游戏教学，引导学生积极参与音乐活动，培养学生探究能力并在游戏中渗透情感态度价值观。】四、总结收获、媒体分享1、孩子们玩得开心吗？ “开心” 2、老师今天收获了很多，我收获了你们的快乐，各小组积极创编表演的热情，你有什么收获了呢？生： 3、你们的收获让老师感动，我还带来了快乐的小熊猫相关的知识，由于时间的关系在这里就不一一播放了，老师把它发送到班级群上，回家后打开连接和家人一起分享，做一个善于学习的好孩子。4、让我们带着熊

14、猫勇气卡到外面的森林探险吧（音乐总2）（生带着熊猫勇气卡，随音乐走出教室去探险）板书设计：教学反思：1、采用不同形式的聆听，潜移默化的引导孩子熟悉歌曲，并且感受不同乐段的旋律。2、教学中始终以熊猫故事为主线，让学生更好地进入音乐情景，让同学们在动中感受音乐，在动中发展想象，在动中愉悦身心。3、利用现代多媒多媒体教学手段，使音乐课变得内容丰富，生动有趣。4、教学始终围绕聆听、感受、体验、律动、参与结合多媒体教学手段，进行音乐欣赏。不足之处：1、 学习音乐最好的方式就是在“游戏”中学习，教学中的音乐游戏形式可以更加灵活，让“游戏”的动力唤起孩子们对音乐的热爱，。2、 可以让学生进行游戏表演的创编，组织一些创造性活动，培养学生的创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心和求知欲，能经常积极主动地提出新问题。3、对学生回答的问题要及时做出评价，并在评语上下功夫。