一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听|湘艺版(1).doc
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1、山谷回声真好听教学设计教学目标 1、知识与技能:掌握音乐知识力度记号f强与p弱;用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回声真好听。2、过程与方法:能用歌声表现声音的强弱。3、情感态度和价值观:通过感受、体验和演唱,让学生感受声音的美;了解“回声”这一自然想象。教学重点:指导学生用欢快流畅的歌声唱好山谷回声真好听。教学难点:能用强、弱对比表现歌曲。教学方法:律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。教学准备: 多媒体课件、大鼓、手鼓、风琴。课时安排:一课时教学环节:一、情景导入 1、师:今天天气真好,老师要带领大家去郊游,好不好呀?(师带领学生随着音乐边唱火车开了边律动。)2
2、、师:到站啦!听!不远处传来了歌声,让我们仔细地听,这是什么地方,又有怎样有趣的自然现象呢?(教师播放歌曲,生认真听音乐)交流:刚才我看到同学们听得很认真,这首歌曲把我们带到了什么地方呢?(课件出示山谷)表现了哪种有趣的自然现象?(有回声)好听吗?3、师:既然好听,我们再听一遍,想想给歌曲起个什么名字?(导入课题)这首歌曲的名字就叫山谷回声真好听。二、学习力度记号强和弱1、师:我们再来观赏一小段山谷的回声视频,看小朋友们能不能发现回声与原声有什么特点?(播放视频)让学生发现原声与回声的大小,揭示“强”“弱” 音乐中用字母“f”“p ”表示。2、指导:通过采用听、敲、拍等不同方式让学生感受声音的
3、强弱。(1)出示“大鼓和手鼓”示范敲击,让学生感知声音的强与弱。(2)出示课件“雷雨与小雨”、“说悄悄话与呐喊”让学生聆听感受声音的强与弱。(3)用“跺脚与拍肩”、“拍手掌与拍手背”体验声音的强与弱。三、回声游戏:交流:刚才我们已经听到了山谷中有回声,谁能告诉我,什么是回声?(学生自由回答,师给予肯定)讲解:回声是一种非常有趣的自然现象,我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物,又反弹回来,让我们再一次听到自己的声音,这就叫回声。表演:老师喊话,你们来做老师的回声,好吗?师:喂,你好吗?生:喂,你好吗?(学生肯定回的声音和老师一样大,师随机指导)师:这是回声吗?喊的声音强,回的声音弱。现
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