一年级下册音乐教案- 第七课 同坐小竹排｜湘艺版(2).docx

1、同坐小竹排教学设计教学目标：1、情感目标：在快乐的情境游戏中学会歌曲同坐小竹排，体验壮人民的幸福生活。2、认知目标：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3、能力目标：能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。教学重点：能够用愉快的心情演唱同坐小竹排，感受并表现34拍和24拍的节奏变化。教学难点：能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。教学准备：课件、琴、歌谱、打击乐器等。教学过程：一、听音乐进教室导入： 今天李老师要让小朋友们听着音乐进教室，请你们仔细听，听了以后告诉大家你有什么样的感受？播放音乐只有山歌敬亲人生：（老师引导，学生谈感受。）师：这么美的歌是我国的少数

2、民族中的壮族很有名的民歌，名字叫做只有山歌敬亲人，壮族的小朋友们生活在广西桂林，那里不仅歌美，风景也很美，有句话叫做“桂林山水甲天下”就是描绘桂林美丽的景色的。今天李老师就要带小朋友们走进广西壮族自治区，看一看那里的青山秀水，听一听那里动人的歌声。二、引入新课 学唱歌曲1、介绍竹排师：我们来到了美丽的桂林，现在要出发去看风景了，你们猜猜看，桂林当地的人们他们最有可能是乘什么样的交通工具？（提示有水的地方）师：今天我们要坐着竹排去游览风景了。（出示课件，介绍竹排）“竹排“是将许多竹子并排扎在一起，漂浮在水中，可以用来运人载物的。2、师：可是竹排怎么才动起来啊？那我们来看看到底是怎么划的？（出示课

3、件）师：是用竹竿撑到水底划起来的，谁能来学一学吗？（学生模仿）师：听，山里传来什么声音？（课件演示：山图 放二拍子部分）再听一遍。师：看谁的反应最快，耳朵最灵敏，能把这山歌模唱出来？出示歌词，连音线唱法教学师：34嗨啰里啰 |嗨啰 里啰 |赛 |赛 按节奏念一念，加上“连音线”念一念。老师范唱，提示哪个音是最长的？学生听伴奏学唱要求学生整齐轻声的演唱。提示四二拍强弱规律的演唱男女同学各唱一遍。师：你们学的真快，那我们一起来听听看，是男同学的声音好听，还是女同学的声音优美？3、师：我们来到了美丽的遇龙河了，现在请你坐回你的竹排，我们要顺流而下游览两岸美丽的风光了。请你们仔细地看，看完后请你用一句

4、话来赞美这里的美丽山水？（聆听同坐小竹排伴奏）老师引导语 缩短为有节奏的五个字。如风景真优美 山青水也秀学生按照老师的方式来赞美桂林。感受旋律 学生律动4、老师：小朋友是这么赞美桂林山水的，那我们来听听看壮族的小朋友是怎么样来赞美自己的家乡的。总结：用歌声来赞美的，都唱了什么？师：这么好听的歌曲想不想再听一遍，那我们请壮族的小朋友再给我们唱一遍，但是他们要跟你们做个游戏，他想请你们猜一猜看这是几拍子的？是2/4 3/4？还是有其它特殊的情况呢？（老师做一些引导）（教师律动 学生体验）老师总结：前面是3/4，后面是2/4。师：原来壮族小朋友的歌声不仅好听，而且里面还藏着这样的小秘密，前面是3/4，后面是2/4。那现在就给他们的歌声打打拍子吧。5、先全曲模唱，填词完整演唱。6、师：小朋友们唱地不错，可是壮族的小朋友唱的更好听，我来模仿一下他们是怎么唱的？你们听听看，他们的歌声中有没有变化的地方？（小结：带有情绪的演唱3/4是温柔的2/4是欢快的，突出情绪的变化。）7、师：你们学的真快，这里山美，水美，你们的歌声能不能再美一点，演唱时要突出歌曲中4/3与4/2拍的力度关系三拍子强弱弱以及二拍子强弱的变化。（出示乐谱在强拍位置划上重音符号。）三、拓展创编1、学生分组创编节奏2、合奏表演3、创编歌词四、教学结束1、师总结评价2、再次欣赏只有山歌敬亲人出教室