Unit4 Breaking boundaries 单元整体教学设计（ppt课件）-2023新外研版（2019）《高中英语》选择性必修第二册.pptx

1、外研版选择性必修二外研版选择性必修二Unit 4 Breaking boundaries体现深度教学的单元整体教学设计体现深度教学的单元整体教学设计所谓深度教学，是指教师借助一定的活动情境带领学生超越表层所谓深度教学，是指教师借助一定的活动情境带领学生超越表层的知识符号学习，进入知识内在的逻辑形式和意义领域，挖掘知的知识符号学习，进入知识内在的逻辑形式和意义领域，挖掘知识内涵的丰富价值，实现知识教学促进学生全面发展的多元价值。识内涵的丰富价值，实现知识教学促进学生全面发展的多元价值。三个明显特征三个明显特征：首先，深度教学强调从知识与技能、过程与方法、情感态度知识与技能、过程与方法、情感态度价

2、值观价值观等多层次多维度来设定教学目标。其次，深度教学强调在教学内容上要将符号教学与逻辑形式符号教学与逻辑形式和意义教学和意义教学真正融为一体，并注重不同知识之间的联系联系。再次，在教学方式上，深度教学强调学生在学习知识符号知识符号的同时，更应通过迁移创新迁移创新建构新的个人意义和现实意义系统个人意义和现实意义系统，即反思性教学反思性教学。什么是深度教学？(P16P16)在在主题探究活动主题探究活动的设计上，要注意激发学生参与活动的兴趣，调动的设计上，要注意激发学生参与活动的兴趣，调动学生已有的基于该主题的经验，帮助学生学生已有的基于该主题的经验，帮助学生建构和完善新的知识结构建构和完善新的知

3、识结构，深，深化对该主题的理解和认识。通过一系列具有综合性、关联性特点的语言化对该主题的理解和认识。通过一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，培养学生语言理解和表达的能力，学习和思维活动，培养学生语言理解和表达的能力，推动学生对主题的推动学生对主题的深度学习深度学习，帮助他们建构新概念，体验不同的生活，丰富人生阔历和思，帮助他们建构新概念，体验不同的生活，丰富人生阔历和思维方式，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现知行合一。维方式，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现知行合一。(P53P53)教师要在教师要在深入研读语篇深入研读语篇的基础上，根据主题语境、语篇类型、不同文的基础

4、上，根据主题语境、语篇类型、不同文体的语篇结构和语言特点，引导学生深入学习和理解语言所表达的主题意义，体的语篇结构和语言特点，引导学生深入学习和理解语言所表达的主题意义，建构结构化知识，内化所学语言和文化知识，自主表达观点建构结构化知识，内化所学语言和文化知识，自主表达观点，实现，实现深度学习深度学习。(109)(109)必修课教材要面向全体学生，保证共同基础，合理控制容量和难度，为所有高必修课教材要面向全体学生，保证共同基础，合理控制容量和难度，为所有高中学生搭建发展平台；中学生搭建发展平台；选择性必修和选修课教材选择性必修和选修课教材要重视学生的要重视学生的深度学习深度学习和全面而有和全面

5、而有个性的发展，为学生终身学习奠定基础。个性的发展，为学生终身学习奠定基础。单元整体教学设计单元标题单元标题 Breaking boundaries单元主题语境单元主题语境 人与社会（打破边界）单元语法单元语法 it 做形式主语单元语篇单元语篇 本单元的两个主语篇Understanding ideas标题：Developing ideas标题：挖掘语篇主题，整体性梳理意义主线：单元主题单元主题Breaking boundaries 打破边界打破边界Unit4 单元整体解读单元主题OT英语学科核心素养能够运用单元所学内容，思考当今社会仍存在的不同边界问题，倡议大家采取行动，共同努力打破边界，创造

6、一个更加公平、和谐的世界。综合运用各种语言技能，读懂与打坡边界相关的语篇内容恰当使用it作形式主语来描述人们在打破边界中所作出的改变以及不同城市在包容性方面的体现，听懂并谈论有关“地球村”的话题，恰当运用所学词汇和表达描述与边界相关的问题。能够运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解和表达能力。学习优秀人物面对边界限制时所做出的努力、斗争和突破，学习他们创新的思维方式和坚定的勇气，深化对单元主题意义的理解。Language abili

7、ty(语言能力)Thinking quality(思维品质)Cultural awareness(文化意识)Learning ability(学习能力)学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的视频信息、个人日记、演讲稿等多模态语篇 单元教学目标单元内容单元内容课时安排课时安排语篇学习目标语篇学习目标 Starting out Understanding ideas：1 1课时课时1.1.清晰地认识清晰地认识当今当今的世界的世界；引发学生对引发学生对“打破边界打破边界”的思考的思考。2.2.了解作者作为无国界医生日常面临的难题，梳理写作脉络，总结作者了解作者作为无国界医生日常面临的难题，

8、梳理写作脉络，总结作者 的经历和感受；基于文章内容，从无国界医生无私奉献的精神中感知的经历和感受；基于文章内容，从无国界医生无私奉献的精神中感知 单元主题意义单元主题意义,加深对加深对“无国界无国界”和和“人类命运共同体人类命运共同体”概念的理解。概念的理解。Using language GrammarIntegrated skills2 2课时课时1.1.掌握并运用掌握并运用itit作形式主语的用法，并能够在真实语境中运用；作形式主语的用法，并能够在真实语境中运用；2.2.听懂并能够表达听懂并能够表达“地球村地球村”所带来的融合、促进、包容的现象；所带来的融合、促进、包容的现象；3.3.学会

9、表达对他人谈话表现出兴趣以及描述某种普遍存在的现象，学会表达对他人谈话表现出兴趣以及描述某种普遍存在的现象，Developing ideas：1 1课时课时1.1.了解美国奴隶制的历史，把握名人演讲的语篇特点，了解文章主要信了解美国奴隶制的历史，把握名人演讲的语篇特点，了解文章主要信 息，选取合适的文章出处；息，选取合适的文章出处；2.2.理解理解葛底斯堡演说葛底斯堡演说的历史背景和意义，感受演讲的魅力和力量；的历史背景和意义，感受演讲的魅力和力量；3.3.加深对单元主题意义加深对单元主题意义“打破边界打破边界”的理解，的理解，Writing 1 1课时课时1.1.通过学习范文，熟悉演讲稿的结

10、构和内容，掌握相关表达。通过学习范文，熟悉演讲稿的结构和内容，掌握相关表达。2.2.运用所学写一篇演讲稿运用所学写一篇演讲稿,介绍一位为促进两国交流作出重大贡献的人物。介绍一位为促进两国交流作出重大贡献的人物。Presenting ideas 1 1课时课时思考社会中存在的边界和壁垒，深入理解边界问题产生的原因和影响、破思考社会中存在的边界和壁垒，深入理解边界问题产生的原因和影响、破除打破边界的重要意义及措施，最终创造一个更加和谐、美好的世界。除打破边界的重要意义及措施，最终创造一个更加和谐、美好的世界。单元内容单元内容课时安排课时安排语篇学习目标语篇学习目标 Words&Starting o

11、ut Understanding ideas：1课时课时1.1.清晰地认识清晰地认识当今当今的世界的世界；引发学生对引发学生对“打破边界打破边界”的思考的思考。2.2.了解作者作为无国界医生日常面临的难题，梳理写作脉络，总结作者了解作者作为无国界医生日常面临的难题，梳理写作脉络，总结作者 的经历和感受；基于文章内容，从无国界医生无私奉献的精神中感知的经历和感受；基于文章内容，从无国界医生无私奉献的精神中感知 单元主题意义单元主题意义,加深对加深对“无国界无国界”和和“人类命运共同体人类命运共同体”概念的理解。概念的理解。Using language GrammarIntegrated skil

12、ls2课时课时1.1.掌握并运用掌握并运用itit作形式主语的用法，并能够在真实语境中运用；作形式主语的用法，并能够在真实语境中运用；2.2.听懂并能够表达听懂并能够表达“地球村地球村”所带来的融合、促进、包容的现象；所带来的融合、促进、包容的现象；3.3.学会表达对他人谈话表现出兴趣以及描述某种普遍存在的现象，学会表达对他人谈话表现出兴趣以及描述某种普遍存在的现象，Developing ideas：1课时课时1.1.了解美国奴隶制的历史，把握名人演讲的语篇特点，了解文章主要信了解美国奴隶制的历史，把握名人演讲的语篇特点，了解文章主要信 息，选取合适的文章出处；息，选取合适的文章出处；2.2.

13、理解理解葛底斯堡演说葛底斯堡演说的历史背景和意义，感受演讲的魅力和力量；的历史背景和意义，感受演讲的魅力和力量；3.3.加深对单元主题意义加深对单元主题意义“打破边界打破边界”的理解，的理解，Writing 1课时课时1.1.通过学习范文，熟悉演讲稿的结构和内容，掌握相关表达。通过学习范文，熟悉演讲稿的结构和内容，掌握相关表达。2.2.运用所学写一篇演讲稿运用所学写一篇演讲稿,介绍一位为促进两国交流作出重大贡献的人物。介绍一位为促进两国交流作出重大贡献的人物。Presenting ideas&reflection 1课时课时思考社会中存在的边界和壁垒，深入理解边界问题产生的原因和影响、破思考社

14、会中存在的边界和壁垒，深入理解边界问题产生的原因和影响、破除打破边界的重要意义及措施，最终创造一个更加和谐、美好的世界。除打破边界的重要意义及措施，最终创造一个更加和谐、美好的世界。【】搭建单元内容框架搭建单元内容框架 确定单元确定单元教学目标教学目标 课时目标课时目标学习与理解应用与实践迁移与创新基于基于英语学习活动观英语学习活动观，进阶式设计进阶式设计教学活动教学活动(p62)英语学习活动观要求教师应从英语学习活动观的视角重新审视课堂教学设计的合理性和有效性，整合课程内容，优化教学方式，为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动。进阶式教学活动设计Starting out Activi

15、ty1 Watch and answerActivity2 Look and answer认识边界认识边界BoundariesBoundaries in in geographygeography、language language cultureculture.第1课时causeRemote relationshipMisunderstanding Cultural offense.Understanding ideas 人们为打破边界做出努力，例如人们为打破边界做出努力，例如MSF.MSF.第1课时语篇学习语篇学习：Read for structure and details Read f

16、or structure and details Deep thinking Life-threateningEnjoyworking主主题题意意义义探探究究 我们呼吁，各国人民同心协力，我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体构建人类命运共同体，建设持久，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。主主题题意意义义探探究究Discussion第2-5课时 it 做形式主语，影视行业人们打破边界做出的改变林肯演讲包容的北京&地球村人们为打破边界做出努力，例如人们为打破边界做出努力，例如:应用与实践&主题意义探究主题意义探

17、究WritingWriting学习演讲稿的结构，介绍一位为促进两国交流作出重学习演讲稿的结构，介绍一位为促进两国交流作出重大贡献的人物。大贡献的人物。Opening Who the person is:What boundaries he or she has broken:BodyHow he or she achieved this:Summary Comments on him or her:第5课时Useful expressions：OpeningToday,Im going to introduce I would like to tell you three reasons wh

18、y is/was a/an who broke boundaries by doing BodyAlthough,what set him/her apart was capture the spirit of the period.is considered SummaryI admire Snows special insight and bravery,risking his life For me,Snows writing is a must read for anyone Write a speech Write a speech about another person who

19、has helped to increase understanding between two countries by completing the following table.迁迁移移与与创创新新 Good morning,everyone.Today,Im going to introduce a great man who devoted his life to practising medicine for the people of China Dr.Norman Bethune.He was born in 1890,in Canada.He was a complicat

20、ed person who was both very creative and very stubborn.He was also very hard-working,and wanted to make a difference in the world.In fact,he invented or improved numerous surgical procedures and surgical instruments.However,it was in China that he would break national boundaries by becoming one of t

21、he few Western doctors to help the Chinese in their wartime struggle.What set him apart was that his contribution to the welfare of the Chinese people was not only unusual,but immense.Dr.Norman Bethune remains the greatest inspiration for anyone who believes that we must fight alongside others for j

22、ustice even if they are from a different nation to our own.Sample第6课时Communication boundaries among lonely old men.The rich and the poors boundariesNational boundaries GeographyGeography LanguageLanguage CultureCulture深深入入理理解解“边边界界“1.What led to the boundary?2.Who is affected by the boundary?3.What

23、can be done to remove the boundary?4.How would society change if the boundary were removed?：Because the mobile phone,children and parents meet each other less.Come home often,spent time visiting the elderly,and chat with the elderly face to face.The elderly will live a happier and healthier life.The

24、re will be more warmth between people.1.the structure of your presentation2.Useful words,expressions and structuresReference:第一段第一段.Recently,the problem of has aroused peoples concern.第二段第二段.Personally,it is urgent that immediate measures should be taken to put an end to the boundary.For one thing.;For another,.第三段第三段.Only in this way can we Thanks！