部编版语文八年级上册同步课件7.回忆我的母亲.pptx

1、第第7课课回忆我的母亲回忆我的母亲朱 德关注关注“初中教师园地初中教师园地”公众号公众号2019秋季各科最新备课资料陆续推送中秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧快快告诉你身边的小伙伴们吧游子吟游子吟孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。新课导入新课导入 1.1.了解作者的相关常识，积累重点字词，体会回了解作者的相关常识，积累重点字词，体会回忆性散文的特点。忆性散文的特点。2.2.体会本文朴实无华的语言特色，学习本文按照体会本文朴实无华的语言特色，学习本文按照时

2、间顺序选取典型事例表现人物性格特征和思想时间顺序选取典型事例表现人物性格特征和思想品质的写法，学会分析重要段落的作用。品质的写法，学会分析重要段落的作用。（重点）（重点）3.3.感悟文中母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、感悟文中母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质。顾大局的优秀品质。学习目标学习目标 朱德（朱德（1886197618861976），字玉阶，四），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。中华人民共和国的卓越领导人。19551955年年被授

3、予中华人民共和国元帅军衔。其主被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入要著作收入朱德选集朱德选集。作者简介作者简介 本文选自本文选自朱德选集朱德选集（人民出版社（人民出版社19831983年版）。年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。朱德同志的母亲钟太夫人，是朱德同志的母亲钟太夫人，是19441944年去世的，享年去世的，享年年8686岁。岁。19441944年年3 3月月2525日的日的解放日报解放日报上，曾刊载上，曾刊载过这位英雄母亲的传

4、略。过这位英雄母亲的传略。背景材料背景材料 回忆录有以下两个释义回忆录有以下两个释义:1.:1.关于一系列事件的关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的式和完备，如凯撒的高卢战争回忆录高卢战争回忆录。2.2.一一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录回忆录文体知识文体知识 回忆录的写法，可以根据自己的经历详细地写回忆录的写法，可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。写作回

5、忆录出一个阶段的生活，也可写一个侧面。写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平

6、淡淡的叙述。他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。溺死（溺死（）私塾（私塾（）劳碌（劳碌（）和蔼（和蔼（）迁徙（迁徙（）佃农（佃农（）管束（管束（）祖籍（祖籍（）慰勉（慰勉（）韶关（韶关（）衙门（衙门（）外甥（外甥（）妯娌（妯娌（）周济（周济（）不辍（不辍（）为富不仁（为富不仁（）nnshshlliixxdindinjjwi minwi minshoshoyyshnshnzhuzhu lilijjchuchurnrnshsh重点字注音重点字注音 多音字多音字（）勉强）勉强（）倔强）倔强（）强大）强大（）爱好）爱好（）你好）你好强强好好（）飞溅）飞溅（）溅溅）溅溅溅溅qinqinjinjinqin

7、qin（）蛮横）蛮横（）横七竖八）横七竖八横横hnhnhnhnhohohohojinjinjinjin客籍人：客籍人：一般指整村整族从外地迁徙到某一一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。好劳动：好劳动：劳动好手。劳动好手。任劳任怨：任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。周济：周济：对穷困的人给予物质帮助。对穷困的人给予物质帮助。重点词语解释重点词语解释为富不仁：为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。靠剥削发财致富的人没有好心肠。支撑门户：支撑门户：勉强维持家庭。勉强维持家庭。慰勉：慰勉：安慰勉励。

8、安慰勉励。聊叙：聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。姑且谈谈。聊，姑且。不辍：不辍：不停。不停。得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她母亲，特别是她勤劳勤劳一生，很多事情是值得我一生，很多事情是值得我永远永远回忆回忆的。的。点明题旨，点明题旨，引出下文。引出下文。线索：线索：“勤劳勤劳”总领全总领全文，是全文叙事的线索。文，是全文叙事的线索。走进课文走进课文 第第1 1段在全文中起到了什么作用？段在全文中起到了什么作用？开篇点题，运用倒叙写法，怀着对母亲开篇点题，运用倒叙写法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。“

9、我爱我母亲我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。奠定了全文的感情基调。“永远回忆永远回忆”既呼应题目，又自然地引既呼应题目，又自然地引出下文。出下文。你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。第第4 4段段“总是天不亮就起床总是天不亮就起床”中的中的“总是总是”一词说明了什么？一词说明了什么？“总是总是”说明天天如此，没有例外的时候，说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。表现了母亲的勤劳能干。第第5 5段中段中“到八九岁

10、时就不但能挑能背，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了还会种地了”，你有什么体会？，你有什么体会？“不但不但还还”表明表明“我我”掌握了劳动掌握了劳动的技能，学到了生产的的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲知识，这些都源于母亲的言传身教。的言传身教。如何理解第如何理解第5 5段中的段中的“自然地在旁边帮她自然地在旁边帮她的忙的忙”“”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了悄悄把书一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟着母亲劳动整日在地里跟着母亲劳动”等句子？等句子？“自然地自然地”“”“悄悄悄悄”“”“整日在地里跟着整日在地里跟着”等词语，说明母亲身教的巨大力量，使作者从等词语，说明母亲身教的巨大力

11、量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯。小养成了热爱劳动的好习惯。第第6 6段中段中“这类地主富人家看也不看的这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。味。”一句写出了什么？一句写出了什么？“看也不看看也不看”表明饭食质量差，表明饭食质量差，“吃起来有滋味吃起来有滋味”更体现了母亲的更体现了母亲的聪明能干。聪明能干。这句话总结了前这句话总结了前文所记叙的内容，导文所记叙的内容，导出了后文的主线，即出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识母亲朴素的阶级意识及其在生活中的不断及其在生活中的不断发展、提高。发展、提高。“母亲那种勤劳俭母亲那种勤劳俭

12、朴的习惯，母亲那种宽朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印在我心中留有深刻的印象。象。”这句话在文中有这句话在文中有什么作用？什么作用？第第8 8段中对段中对19001900年旱灾时的场面描写年旱灾时的场面描写反映了什么？反映了什么？“穿得破破烂烂穿得破破烂烂”“”“凶杀毒凶杀毒打打”“”“血溅四五十里血溅四五十里”“”“哭声动哭声动天天”，语言朴素平实，叙事有声，语言朴素平实，叙事有声有色，写出了农民的疾苦和社会有色，写出了农民的疾苦和社会的黑暗。的黑暗。如何理解如何理解“威胁着我家要退佃，逼着我们威胁着我家要退佃，逼着我们搬家搬家”这一事件？这一事

13、件？写退佃搬家，用了写退佃搬家，用了“威威胁胁”“”“逼逼”等寥寥数语写出了等寥寥数语写出了地主阶级的残忍和冷酷，这是地主阶级的残忍和冷酷，这是作者家最悲惨的一次遭遇。作者家最悲惨的一次遭遇。第第9 9段，怎样理解段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来节衣缩食培养出一个读书人来支撑门户支撑门户”这句话？这句话？“支撑门户支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。“离开土地就不舒服离开土地就不舒服”“”“

14、回家继续劳动，回家继续劳动，一直到最后一直到最后”，如何理解这两句话的含义？，如何理解这两句话的含义？表明母亲已经养成了劳动的习惯，劳动表明母亲已经养成了劳动的习惯，劳动已经成为她生活的必需，这是劳动人民所共已经成为她生活的必需，这是劳动人民所共有的勤劳的美德。有的勤劳的美德。第第1212段中段中“母亲知道我所做的事业，她期母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这句这句话表明了母亲什么样的性格特点？话表明了母亲什么样的性格特点？两个两个“知道知道”表明母亲深

15、明表明母亲深明大义，盼望革命能够成功。大义，盼望革命能够成功。母亲年老了，但她永远想念着我，如母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。同我永远想念着她一样。直抒胸臆：两个直抒胸臆：两个“永远永远”，语言平实，感情浓烈，写出了母语言平实，感情浓烈，写出了母子之间不言而喻的一片深情。子之间不言而喻的一片深情。第第1212段中段中“竟未能报答母亲的希望竟未能报答母亲的希望”一句一句中的中的“竟竟”字有何作用？字有何作用？“竟竟”字表达了作者因字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。非常愧疚和遗憾。作者

16、感谢母亲的原因有哪些？作者感谢母亲的原因有哪些？一是一是“给教我与困难作斗给教我与困难作斗争的经验争的经验”。二是。二是“给我一个给我一个强健的身体，一个勤劳的习强健的身体，一个勤劳的习惯惯”。三是。三是“教给我生产的知教给我生产的知识和革命的意志识和革命的意志”。这些都是。这些都是作者回忆母亲的根本原因。作者回忆母亲的根本原因。文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、感谢等等。其中爱是基本感情，是贯穿全文的感感谢等等。其中爱是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱而哀思

17、母亲、敬重情。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲、敬重母亲、歌颂母亲、感谢母亲，唱出一支对母亲的母亲、歌颂母亲、感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。深情赞歌。1.1.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。作者是革命领袖，他心里装着人民，还装着党和国作者是革命领袖，他心里装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的无法补救的”，因，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从此就要寻找补救之法，以报答

18、母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是千她只是千百万劳动人民中的一员百万劳动人民中的一员”；疑难突破疑难突破再进一步想到再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中正是这千百万人创造了和创造着中国的历史国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族尽忠于我们的民族和人民的希望和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活着的人能够过快乐的生活”。文章倒数第二段表达。文章倒数第二段表达了作者

19、宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。一起，大大地深化了文章的主题。2.2.文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞手法。有的同学因此认为本文没有运用很多的修辞手法。有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。回忆我回忆

20、我的母亲的母亲痛悼母亲，引出回忆痛悼母亲，引出回忆回忆母亲回忆母亲的一生的一生母亲对母亲对“我我”的教育和影响的教育和影响尽忠尽忠于民于民族尽族尽忠于忠于人民人民尽忠尽忠于党于党整日劳碌整日劳碌聪明能干聪明能干任劳任怨任劳任怨坚强刚毅坚强刚毅勤劳的母亲勤劳的母亲革命的革命的母亲母亲送子读书送子读书给给“我我”慰勉慰勉期望成功期望成功支持革命支持革命教给教给“我我”与困难作斗争的经验与困难作斗争的经验教给教给“我我”生产知识和革命意志生产知识和革命意志结构脉络结构脉络1.1.语言朴素、感情强烈。语言朴素、感情强烈。文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，

21、但却深深地打动了读者，正所谓者，正所谓“朴实见真情朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了母亲现在离我而去了我用什么方法我用什么方法来报答母亲的深恩呢？来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。母亲后的悲痛表达得十分真切。写作特色写作特色2.2.夹叙夹议，情真意切。夹叙夹议，情真意切。作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论

22、，起作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母

23、亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。章主题得以深化。19281928年年1212月，朱德率领部队在资兴驻扎，敌人闻讯来月，朱德率领部队在资兴驻扎，敌人闻讯来抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包抓朱德。在这万分危急的情况下，朱德见逃不脱敌人的包围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。围，便走进一家祠堂的厨房，随手拉了一条围裙系在腰上。敌人冲进来就问：敌人冲进来就问：“你们的总司令在哪里。你们的总司令在哪里。”朱德指指身朱德指指身后：后：“在后面。在后面。”敌人又问：敌人又问：“你是干什么的

24、？你是干什么的？”朱德干朱德干脆地回答：脆地回答：“我是伙夫。我是伙夫。”但几个敌人仍有些不放心，把但几个敌人仍有些不放心，把这这“伙夫伙夫”拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，拉到灯下上下打量了一番，见他穿得破破烂烂，胡子老长，真是一副伙夫样。于是信以为真，便急忙到后胡子老长，真是一副伙夫样。于是信以为真，便急忙到后面搜索。朱德趁机打开窗子，逃之夭夭。面搜索。朱德趁机打开窗子，逃之夭夭。朱德巧扮朱德巧扮“伙夫伙夫”脱险记脱险记拓展延伸拓展延伸课堂小练课堂小练1.下列加线字的注音有误的一项是（下列加线字的注音有误的一项是（）A.妯娌妯娌（zhuli）豌豌豆（豆（）佃佃农（农（din）劳劳

25、碌碌（l）B.血血溅溅（jin）耕耕种种（）和和蔼蔼（i）支支撑撑（）C.不不辍辍（chu）祖祖籍籍（j）豪豪绅绅（shn）慰慰勉勉（）D.差差役役（ch）溺溺水（水（）衙衙门（门（）私私塾塾（sh）答案：答案：D【点拨】差【点拨】差，溺，溺。2.下列词语中书写有误的一项是（下列词语中书写有误的一项是（）A.榨油榨油 惨痛惨痛 聊叙聊叙 为富不仁为富不仁B.管束管束 隔绝隔绝 补救补救 节衣缩食节衣缩食C.哭泣哭泣 和睦和睦 周挤周挤 宽厚仁慈宽厚仁慈D.挪动挪动 强健强健 横蛮横蛮 任劳任怨任劳任怨答案：答案：C 【点拨】挤【点拨】挤济。济。3.根据课文选择恰当的词语填空。根据课文选择恰当的

26、词语填空。（1）母亲这样地整日着。（）母亲这样地整日着。（）A.劳碌劳碌 B.劳力劳力 C.劳损劳损 D.劳役劳役（2）我将永不能再见她一面了，这个是无法补救的。（）我将永不能再见她一面了，这个是无法补救的。（）A.惨痛惨痛 B.哀痛哀痛 C.沉痛沉痛 D.悲痛悲痛答案：答案：（1）A （2）B4.“母亲母亲”是一个伟大的名词，是一个崇高的称谓，对母亲的赞美也是一个是一个伟大的名词，是一个崇高的称谓，对母亲的赞美也是一个永恒的主题。请从你的积累中选出最有代表性的句子来赞美母亲。（俗语永恒的主题。请从你的积累中选出最有代表性的句子来赞美母亲。（俗语、歌词、诗句都可以）、歌词、诗句都可以）答：答：答案答案示例：谁言寸草心，报得三春晖。（或：辛勤三十日，母瘦雏渐肥。）示例：谁言寸草心，报得三春晖。（或：辛勤三十日，母瘦雏渐肥。）关注关注“初中教师园地初中教师园地”公众号公众号2019秋季各科最新备课资料陆续推送中秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧快快告诉你身边的小伙伴们吧