（简谱）苏少版二《音乐》第一单元 听：杜鹃圆舞曲 春晓-教案、教学设计--(配套课件编号：806bb).docx

1、杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲 教学目标教学目标 1、 在聆听管弦乐合奏 杜鹃圆舞曲 的音乐活动中， 感受 “杜 鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。 2、通过听、唱、动、打击乐器伴奏相结合的综合教学方法 进行直观教学； 通过以音乐为主线的实践活动， 在体验、 模仿、 合作中感受、表现音乐形象。 3、 能区分乐段， 准确用打击乐器演奏第一乐段的主题旋律； 能在聆听音乐活动中，进一步熟悉管弦乐器；能准确地说出圆舞 曲的三拍子特点。 教学重点：教学重点： 在聆听管弦乐合奏 杜鹃圆舞曲 的音乐活动中， 学生能感受并表演 “杜鹃”的音乐形象。 教学难点：教学难点： 能在聆听音乐中辨别音乐形象的变

2、化， 区分乐段； 能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。 教具准备教具准备 教学用琴、音响资料、 教学过程教学过程 （一）激发兴趣、记忆主题 【阶段目标】学生初步体会音乐形象，通过分声部、创编歌 词、 加入打击乐器等有趣的方式记忆主题旋律， 并为本乐段命名。 1.听辨导入 “杜鹃的叫声” ： 【导言】 同学们， 你们听， 今天谁来和我们一起上音乐课啦？ 学生活动： （1）听辨管弦乐合奏杜鹃圆舞曲引子部分 杜鹃的叫声，学生看谱例并模仿。 （2）加入歌词： （3）将学生分为三个声部，依次模仿叫声，注意四分休止 符时值，进行三个声部的训练（比一比那组声音最好听） ： 2. 学习第一乐段： 教师活动：利用竖

3、笛演奏第一乐段主题旋律，激发学生对 音乐的兴趣。 学生活动： （1）学生听辨，记忆旋律，并按三个声部哼唱各自旋律， 教师引导学生发现第 三声部与“杜鹃的叫声”节奏的变化XX XX XXX 0 （2） 加入歌词演唱， 并在自己演唱时加入拍手打击节奏 （旋 律节奏） ： （3）教师从各声部中鼓励打击节奏准确的三名同学，根据 旋律特点选择打击乐 器，并评选出歌声最好听的 “小杜鹃”形象，其他同学拍 手歌唱： 三声部手铃 二声部碰钟（三角铁） 一声部三角铁（碰钟） （4） 学生完整聆听引子+第一乐段， 能准确说出乐句的重复， 歌唱、伴奏，同 学间讨论给第一乐段命名“歌唱圆舞曲” 。 关于乐器的选择：教

4、师根据旋律和“杜鹃”的特点，选择优 美轻巧的碰钟、三角铁，手铃的选择考虑到 的特点。 【设计意图】本课以杜鹃的叫声尤为突出：X X0X X0X X0 这一节奏是作品的基本节奏型，也是作品展开的动机，将 其作为导入， 通过直观地教学方法引导学生熟悉并记忆第一乐段 的主题旋律。 （二）形象变化、趣味学习 【阶段目标】体会、分析、表现音乐形象的变化和圆舞曲的 特点，听辨、区分各乐段并为其命名。 1.初听全曲：出示课题管弦乐合奏杜鹃圆舞曲 教师活动： （1）通过神态、体态引导学生体会杜鹃圆舞曲轻巧、 优美的情绪，并提示（指挥）学生演奏第一乐段和再现第一乐段 的打击乐器。 （2）相关介绍： 杜鹃圆舞曲由

5、挪威作曲家约纳森创作，有很多版本， 我们今天学习的是管弦乐版本。 圆舞曲又叫华尔兹，三拍子音乐，学生可在原地初步 体会基本舞步。 学生活动：能在老师的引导下，体会音乐形象和圆舞曲的风 格，能听辨出杜鹃的叫声，初步感知第一乐段和再现第一乐段， 并为音乐伴奏。 2.学习第二乐段： 教师活动：引导学生体会音乐形象的变化，并启发学生发现 “歌唱”的旋律。 学生活动： （1）初听第二乐段，哼唱旋律，感受音乐形象的变化，并 注意听辨“歌唱”旋律的出现。 （2）教师弹琴，师生接龙，单独练习 “歌声”的出现； （3） 再听音乐，体会杜鹃“一会儿飞到这个枝头停歇、一 会儿又飞向另一个枝 头歌唱”的形象变化； （

6、4）鼓励学生大胆想象、交流，评选出想象力丰富的“小 杜鹃”进行表演，并在 加入歌唱和伴奏； （5） 同学讨论给第二乐段命名“玩耍圆舞曲” 。 可能出现的问题：学生没有体会到音乐形象的变化。 对策 1：教师用体态引导学生。 对策 2：制作课件，辅助教学。 3.学习第三乐段： 教师活动：引导学生加入基本舞步，组织学生小组活动。 学生活动： （1）聆听第三乐段，能准确听辨出“杜鹃的叫声” ，并能准 确说出乐段的重复。 （2）学生通过再次聆听，总结出第三乐段的结构： （3）学生以声部为单位分成三组，围成一个圆圈，组长带 领组员练习基本舞步， 并能合着第三乐段音乐进行创编活动， 进一步体验圆舞曲的 风格

7、 （4）学生讨论，为第三乐段命名“飞舞圆舞曲” 。 （5） 各小组讨论如何丰富表演形式，展示并评选出舞蹈优 美的“小杜鹃”形象。 4.完整赏析，听辨再现第一乐段，并学会“再现”一词： 【导言】同学们，最后这段音乐再一次出现了前面的音乐， 就叫做再现。 学生活动：聆听、学习再现乐段，练习尾声部分杜鹃叫声与 打击乐器的连接。 5.总结乐曲结构，巩固学生记忆： 教师活动：引导学生准确地总结出乐曲结构。 学生活动： （1）能准确说出各乐段的名称，评选 “聪明的小杜鹃”形 象。 （2）学生以声部为单位的三组站成表演队形，在完整赏析 音乐中用听、唱、 动、乐器伴奏相结合的形式表现音乐。 【设计意图】随着音

8、乐的发展杜鹃的形象更加丰富，玩耍、 飞舞逐渐凸显，学生在听辨、寻找歌声和小组活动中充分体验音 乐的变化和音乐带来的快乐。 （三）听辨乐器、丰富拓展 【阶段目标】初步了解音乐主奏乐器，丰富欣赏经验。 1.完整赏析，听辨乐器： （1）初步尝试探索音响及演奏乐器： 【导言】同学们，你们知道刚才这美妙的杜鹃圆舞曲是 由哪些管弦乐器演奏的么？ 学生活动：学生在聆听音乐的过程中用“演奏动作”回答老 师的问题。 （2）课件出示主奏乐器，复习管弦乐知识： ：竖笛、长笛、 小提琴、大提琴。 2.拓展赏析：对比原曲音响，听辨乐段结构： 教材音乐 原作品 调性 1=C 1=C 转调到 1=F 结构 A+B+C+A A+B+C+【A+B+C】 3.反馈技术，检测小结： （1）请你听一听老师演奏的是哪个乐段？你能说出这个乐 段的名称么？ （2） 圆舞曲是几拍子的音乐？ 4.教师小结，德育渗透： 今天可爱的杜鹃给我们带来了美妙的音乐， 希望同学们能爱 护这些给我们带来快乐的小动物。