2023年高考语文专题复习：赏析表达技巧之表达方式 课件72张.pptx

1、赏析表达技巧之表达方式20232023年年高高考考语文专题复习语文专题复习一、考点透视考点：考点：关于表达技巧及其作用的考查是高考的高频考点，几乎每考关于表达技巧及其作用的考查是高考的高频考点，几乎每考必有，涉及面广，设题形式多样。有必要做专项梳理归纳。必有，涉及面广，设题形式多样。有必要做专项梳理归纳。表达技巧，也称表达技巧，也称“艺术手法艺术手法”，是一个很复杂的概念。一般，是一个很复杂的概念。一般是指作品运用的写作原则、规律和方法。一般分是指作品运用的写作原则、规律和方法。一般分四四个层面个层面:修辞修辞手法、表达方式、表现手法手法、表达方式、表现手法、篇章结构、篇章结构(结构技巧结构技

2、巧、艺术构思艺术构思、行文技巧行文技巧)。表达技巧的种类表达技巧的种类 表达技巧是指作者在表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情塑造形象、创造意境、表达思想感情时所时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种修辞手法、修辞手法、表达方式、表现手法表达方式、表现手法 （写作手法）、结构技巧（写作手法）、结构技巧的使用。的使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思及结构技巧方式、表现手法或艺术构思及结构技巧，分析分析其本身的其本身的

3、艺术效果艺术效果，评价评价其对其对表现诗人的思想感情表现诗人的思想感情所所起到的起到的作用作用。表现手法也可称为表现方法,凡是能使文章(诗歌)整体或部分产生鲜明强烈的印象,达到感染读者的艺术效果的手段或方法,都可视为表现手法。表现手法有广义和狭义之分。广义的表现手法与表达技巧相同,还可包括修辞手法、叙事手法、抒情手法、描写手法等。狭义的表现手法是指具体的衬托、对比、反衬、渲染、欲扬先抑、象征、细节等手法。表达技巧表达技巧1.1.修辞方法：修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；顶针、双关、通感等；2.2.表达

4、方式：表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明；叙述、描写、抒情、议论、说明；3.3.表现手法：表现手法：描写手法描写手法（白描（白描渲染，正面渲染，正面侧面，实写侧面，实写虚写，虚写，动景动景静景，近景静景，近景远景、细节）、远景、细节）、抒情手法抒情手法（直抒胸臆、借景（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、抒情、托物言志、借古讽今等）、其他常见手法其他常见手法（想象、衬托、（想象、衬托、渲染、象征等）；渲染、象征等）；4.4.结构安排：结构安排：铺垫、过渡、照应等铺垫、过渡、照应等先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。抑先扬、伏

5、笔铺垫、卒章显志等。表达方式（整体的语言形式）常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。表现手法(局部的组织方法)常见的表现手法有:烘托、渲染、铺垫、照应、托物言志 修辞手法(句子的修饰手段)常考的修辞手法有九种:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问。（二）表达方式包括记叙、抒情、描写、说明、议论。其中叙述、描写是考查的重点。关于叙述，主要关注叙述的方式与角度。叙述方式有:顺叙，能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙；倒叙:造成悬念，引人入胜；插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密内容更加充实丰满；补叙:对一文内容加以补

6、充解释，对下文做某些交代；平叙:指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。表达方式表达方式：亦可称为亦可称为表达方法表达方法，是作者根据客观，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表一种语言表达形式达形式，属于文章的整体的语言运用形式。，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有诗歌中没有“说说明明”这一种这一种)。表达方式表达方式叙述议议论论直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆相关术语：相关术语：借景抒情借景抒情 借物抒情借物抒情寓情于

7、景寓情于景 借事抒情借事抒情(借用典故借用典故)托物言志托物言志 记叙：记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中中琵琶行琵琶行和和孔雀东南飞孔雀东南飞为代表，而律诗为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的和绝句当中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”描写：描写：用生动形象的语言对人物、事件、环用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。境所作的具体描绘和刻画。如：如：孔雀东南飞孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：中

8、对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。朱丹。”其中其中白描白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。手法。关于描写。包括人物肖像、动作描写、心理描写，更好展现人物的内心世界、性格特征，人物对话描写、心理描写、细节描写，刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果;景物描写，具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想;环境、场面描写，交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

9、描写的角度包括远近、动静、虚实、俯仰、视觉、听觉、嗅觉、触觉等。议论：议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见点、作用等所表示的意见。例如：秦观的。例如：秦观的鹊桥鹊桥仙仙中：中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃：“多情自古伤离别，更哪堪多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？冷落清秋节？”抒情：抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表

10、现为借景抒情、间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为抒情乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为抒情方式方式 叙述的角度。叙事的角度就是记叙者(文章作者)记叙的观察点、立足点，即通常所说的人称。第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感；第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想，真实生动感人。第二人称 直面呼告抒情，便于情感交流。第三人称 客观展现生活，不受时空限制，反映灵活自由。闺中少

11、妇不知愁，春日凝妆上翠楼。王昌龄闺怨 野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。-杜甫蜀相寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。-柳永雨霖铃（记叙）（描写）(议论）(抒情）【抒情手法】1 1、直接抒情：直抒胸臆、直接抒情：直抒胸臆2 2、间接抒情：借景抒情、间接抒情：借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今 借事抒情借事抒情抒情方式：抒情方式：在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情间接抒情多为借多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。1、直接抒情、

12、直接抒情登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【析析】诗句开门见山，诗句开门见山，直叙直叙登上高台后登上高台后“前不见古人前不见古人,后不见来者后不见来者”的的怆怆凉意境凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州。全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志

13、的悲愤和失意苦闷的情怀。直接抒情（直抒胸臆）诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。例：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白梦游天姥呤留别的中心句）【析】作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。2、间接抒情、间接抒情（1）借景抒情）借景抒情 王维王维送元二使安西送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。”“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，还表

14、达了哪些言外之意？除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。绝句二首绝句二首 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。【析析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，以乐景写哀情，别具韵致。，别具韵致。间接抒情：

15、借景抒情 借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。景与情的关系可分为：即景抒情-先写景后抒情寓情于景-只写景，通过情感语言来抒情融情入景-通过特定意象来抒情情景交融-景语即情语，“杨柳岸，晓风残月”再如琵琶行中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”情景交融 诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。例1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫春望）【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。借景抒情与情景交融的区别借景抒情借景抒情：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗人的

16、思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。情景交融情景交融：也叫寓情于景（物）、融情于景。这种抒情方式将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩。【析】乍看，这是一首写景诗，表现了自然之美长江流域的无限春光；实际上，这是一首抒情诗。诗人撷取“孤帆远影尽”“长江天际流”这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。借景抒情，表现了人情之美诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。例：李白黄鹤楼送孟浩然

17、之广陵：例：李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”例：杜甫春望“感时花溅泪，恨别鸟惊心”【析】前一句写对国家时局危难的感伤，后一句写对家中亲人分散的离愁。春花春鸟，本来是令人欢娱，让人喜悦的景物，但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说，却是见之溅泪，闻之惊心，忧国思家之情表现得形象而深沉。这两句情景交融，以美好的景物来反衬诗人悲痛的感情，感人至深。我国古典诗歌中很多脍炙人口的诗句堪称情景交融的典范，如宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”，郑燮的“一枝一叶总关情”等等。春

18、江晚景 张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。注那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）答案：两联景中有情，情中有景，情景交融。首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。（两者关系1分，景色2分，情感1分）（2）、托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于

19、咏物诗。蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【析析】诗中三四句诗中三四句借蝉声远传借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是就是立身品格高洁立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。托物言志和借景抒情的区别：借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表

20、明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。（3）、用典抒情：用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托），在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意 例：王勃滕王阁序：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿，杜牧泊秦淮：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”李商隐锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”用典抒情。用典抒情。古今人们用典的方式多种多样，一般采

21、用古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、明用、暗用、正用正用和和反用反用四种方式。四种方式。a、明用典故、明用典故 古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎：“持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐？”这是明用这是明用史记史记冯唐列传冯唐列传中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢

22、谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。b、暗用典故、暗用典故 古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如典故。例如江城子江城子密州出猎密州出猎的末句是：的末句是：“会挽雕弓会挽雕弓如满月，西北望，射天狼如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写表面看来好象是写“出

23、猎出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了楚辞楚辞东君东君“举长矢兮射天狼举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼射天狼”则表明自己御敌保国的决心。则表明自己御敌保国的决心。c、正用典故、正用典故 李白的李白的宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云中有中有“蓬莱文章建安骨，中蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发间小谢又清发。”以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬蓬莱莱”，为海中

24、神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。，为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。后汉书后汉书窦章传窦章传言：言：“是时学者称东观是时学者称东观(后汉政府的藏书机构后汉政府的藏书机构)为老氏藏室，为老氏藏室，道家蓬莱山。道家蓬莱山。”这首诗中的这首诗中的“蓬莱蓬莱”，是借指校书郎，是借指校书郎李云李云。“建安骨建安骨”为建安风为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和建安七子为代表的诗歌建安七子为代表的诗歌，风格清新刚健，被后人称为建安风骨。风格清新刚健，被后人称为建安风骨。“小谢小谢”，指，指谢眺谢眺；区别于；区别于“大谢大谢”(谢灵运谢灵运)

25、。李白非常推崇谢眺，。李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。这里有自比的意思。这两句，这两句，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽永。的诗歌应像谢眺那样清新隽永。d、反用典故、反用典故 有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾的有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾的满江满江红红送李正之提刑入蜀送李正之提刑入蜀，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白白蜀道难蜀道难中的中的“蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”，将其概括为，将其概括为“蜀道蜀道登天登天”。本

26、来，李白在。本来，李白在蜀道难蜀道难中要突出的是蜀道的高危艰险，中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在辛弃疾在满江红满江红中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的反用典故了。是典型的反用典故了。“蜀道登天，一杯送绣衣行客。蜀道登天，一杯送绣衣行客。”用典的作用：用典的作用：用典的作用在用典的作用在唐以前唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采。容量，使诗典雅耐读，富于文采。在在唐以后唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。总之都能鲜明总之都能鲜明强烈或含蓄曲折地表达

27、自己的情感，使语言精炼，内容丰富。强烈或含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。用典有用典有用事用事和和引用前人诗句引用前人诗句两种。两种。用事用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。等，属于借古抒怀。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”。作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱作者借赞扬历史上的刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决求和的无耻行径，

28、表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。心。（4）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。史上的事件来讽喻当朝。【析析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。台城台城台城六代竟奢华，结绮临春

29、事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成万户前门成 野草，只缘一曲后庭花。野草，只缘一曲后庭花。【析析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。【析】意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾

30、谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。（5）、寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。李白早发白帝城“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。借事抒情借事抒情，即用现实之事抒发情感。例1：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（唐代张籍秋思）【析】诗歌借助日常生活中一个富于包孕的片断寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。小结：在诗歌

31、中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，小结：在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：如：“故乡明月故乡明月”传达传达“思乡情思乡情”；“松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”；“寒林残月寒林残月”传达传达“诗人的忧愁诗人的忧愁”；“中秋圆月中秋圆月”传达传达“相思情苦相思情苦”；“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达传达“闺怨情闺怨情”；“长亭折柳长亭折柳”传达传达“惜别情惜别情”；“江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”传达传达“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”；“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜

32、阳，残烛啼鹃”传达传达 “悲欢离合情悲欢离合情”；“昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”传达传达“世事沧桑的感叹世事沧桑的感叹”；“空城落花空城落花”传达传达“国势衰危的哀叹、一腔的爱国情国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在抒情方式上有什么特点？请简要分析。在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（明手法）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（阐运用）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清

33、的氛围。（析效果）【描写方式】1.1.描写角度：描写角度：上下、远近、俯视仰视上下、远近、俯视仰视2.2.描写内容：描写内容：所见所见(视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉）嗅觉）3.3.描写方法描写方法：（1 1）正面描写和侧面描写）正面描写和侧面描写 （2 2）动静）动静相谐相谐（3 3）虚实相生（）虚实相生（4 4）点面相结（）点面相结（5 5）白描工笔）白描工笔（6 6）烘托（衬托）烘托（衬托）（7 7）渲染）渲染（1 1）正面描写）正面描写 ：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 （2 2）侧面描写：）侧面

34、描写：白居易白居易夜雪夜雪：“已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。”【析析】作者从作者从三个侧面三个侧面来表现夜雪之大这一主题：来表现夜雪之大这一主题：（1 1）、从）、从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大。写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大。（2 2）、从）、从“窗户明窗户明”来写，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也来写，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。就越大。（3 3）、从）、从“折竹声折竹声”来写，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被来写，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，压折，

35、“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。另另：从描写内容，此诗还从触觉、视觉、听觉来描写。：从描写内容，此诗还从触觉、视觉、听觉来描写。（1）、正面描写和侧面描写）、正面描写和侧面描写【细节描写】细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。没有细节就没有艺术。包括场景细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写等。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法，也是最生动、最有表现力的手法。如：唐唐张籍张籍秋思秋思：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆

36、匆说不尽，行人临发又开封。对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，或以动衬静，或以静衬动，以求得动中显静，静中有动 构成一种情趣。【分析思路】寻找诗歌中所写的景物，按“动”与“静”标准分两类；把握整首诗歌的意境，明确以“动”“静”中何者为主；若以“静”为主，则判断为“以动衬静”，若以“动”为主，则判断为“以静衬动”，若二者兼有，不分主次，则判断为“动静互衬”；（2）、动与静）、动与静【动静结合】是常用的一种写景手法。在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。如:贾岛题李凝幽居:闲居

37、少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。如王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是诗歌中

38、所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景动景，“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”，通过这些动景，通过这些动景，动中见静，愈见其动中见静，愈见其静。静。更加突出显示了更加突出显示了春涧的幽静春涧的幽静。品味下面的诗，分析有关表达技巧：品味下面的诗，分析有关表达技巧：结合诗句内容，分结合诗句内容，分“静景、动景、动静关系及效果静景、动景、动静关系及效果”三个层次组织答案。三个层次组织答案。雨后池上雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。参考

39、答案：参考答案：一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷塘雨后等写出了荷塘雨后幽美静幽美静态态。三、四两句用三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的的“万点万点”声响等，表现了雨后池上的一种声响等，表现了雨后池上的一种动态之美动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合以静显动，又以动衬静，动静结合，组成，组成了一幅雨后池塘春景图。了一幅雨后池塘春景图。【虚实结合】虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为

40、实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等。正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。虚实相生指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。清清唐彪唐彪读书作文谱读书作文谱：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之:醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。（3）、虚实相生）、虚实相生 李白李白望庐山瀑布望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前

41、川。飞日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。流直下三千尺，疑是银河落九天。李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。后两句是对未来团聚时的何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。后两句是对未来团聚时的幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨言不尽重逢后的喜悦。这首诗

42、既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。虚写的三类内容神仙鬼怪世界和梦境。如梦游天姥吟留别已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。如：虞美人设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。如：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”对面落笔，想象之景：对面落笔，想象之景：这类虚境是还没有发生的，它表现的情将得这类虚境是还没有发生的，它表现的情将得到延伸而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。到延伸而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。九

43、月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。陇西行四首陇西行四首(其二其二)陈陈 陶陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。虚实结合虚实结合第三句实写战场的惨烈场面，第三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。第四句虚写亲人的思念。这一虚一实形成鲜明的对比，这一虚一实形成鲜明的对比，产生了强烈的悲剧效果。产生了强烈的悲剧效果。解答这类手法的思路是：解答这类手法的思路是：首先指出首先指出

44、实写什么实写什么景或事，景或事，虚写什么虚写什么景或事，景或事，然后指出它们如何然后指出它们如何相互映衬、交织一起相互映衬、交织一起表达表达怎样的情感怎样的情感。分析：分析：本诗运用了本诗运用了虚实结合的手法虚实结合的手法。前两句写诗人此时的孤寂，。前两句写诗人此时的孤寂，是是实实。后两句写家人围坐灯前，谈论着自己这个远行人，。后两句写家人围坐灯前，谈论着自己这个远行人，是虚是虚。作者主要通。作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现个远行之人，以此来表现“思家思家”的。的。邯

45、郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问：作者是问：作者是怎样写怎样写“思思家家”的？的？所谓所谓“点点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描详细描写写；所谓；所谓“面面”，指的是对人事景物的叙述或，指的是对人事景物的叙述或概括性描写概括性描写。点面结合就是点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙述或概括性描写的的叙述或概括性描写的有机结合。有机结合。“点点”，可以突出重点，体现深度；，可以突出重点，

46、体现深度；“面面”，可以顾，可以顾及全局，体现广度。及全局，体现广度。（4）、点面相结）、点面相结【点面结合】是以个别表现一般的艺术规律，是个别和一般的辩证统一。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。例例1 1、柳宗元、柳宗元江雪江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒

47、江雪。独钓寒江雪。”【析析】“千山千山”“”“万径万径”是是“面面”，“孤舟孤舟”“”“蓑笠翁蓑笠翁”是是“点点”。例例2 2、朱敦儒的、朱敦儒的好事近好事近:“千里水天一色千里水天一色,看孤鸿明灭。看孤鸿明灭。”【析析】静态的静态的“千里水天千里水天”的画面上的画面上,又加上了孤鸿这个动点。全诗又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合点面结合,表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。”例例3 3：李白：李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。流。”白描白描本是国画的一种技法，本是国画的一种技法，纯用线条

48、勾勒，不加渲染烘托的表现手法。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。本是中国画中完全用线条来表现物象的画法。在文学中指用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。鲁迅作文秘诀:“白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调:有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。例例1 1、马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马瘦马。”【析析】把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了飒的凄凉

49、景象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。人物的伤感之情。（5）白描工笔：）白描工笔：工笔工笔即即细节描写细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方和描绘，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。法恰恰相反。例、张籍例、张籍秋思秋思：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。匆说不尽，行人临发又开封。”【析析】作者写了这样一个细节：

50、家书将要发出时，又觉得有话要说，作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故故“又开封又开封”。表达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。表达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。【烘托】本是中国画技法，用水墨或淡彩在物象的外廓渲染衬托，使所要表现的事物鲜明突出。刘熙载：山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。故诗无气象，则精神亦无所寓矣。汉乐府民歌陌上桑：行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。苏轼念奴娇赤壁怀古:“千古风流人物”-“一时多少豪杰”-周瑜。衬托手法有正衬和反衬之别，但最常用的还是反衬。衬托从内容上可分为情