（简谱）苏少版二《音乐》第五单元 唱：夏日的雷雨 教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：50709).doc

1、 1 市实小三棵树分校音乐学科教学设计市实小三棵树分校音乐学科教学设计 夏日的雷雨夏日的雷雨 教学内容教学内容：学唱夏日的雷雨 教学目标教学目标： 情感态度与价值观：通过学习，能在音乐问答歌唱中学会用明亮、跳跃的 声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。 知识与技能：能够用夏天的雷雨的旋律创作改编歌词，了解有关雷雨 闪电的知识。能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 过程与方法：在听、唱、创等多种形式的音乐学习过程中，通过体验、感 悟、探究、合作等活动，提高学生的表现能力以及创造能力。 教学重难点教学重难点：能用明亮、跳跃的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲。为歌曲旋律 创作改编歌词，提高学生的表现能力以及创

2、造能力。 课时安排课时安排:1 课时 教学准备及手段教学准备及手段：电子琴，ppt 课件 主备人主备人：王紫俨 教学过程教学过程： 一组织教学，师生问好 二1.猜谜导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，听好了！ （故作神秘， 引起学生兴趣，集中学生注意力） 揭示谜底：荷花。 2.同学们这么聪明，老师再考考你们。天空中一闪闪，什么光发亮？学生 答案（月亮，星星，太阳等） 。 天空中轰隆隆的，什么声音响？（雷，飞机） 。这时候学生会说闪电，要及 时纠正，普及光速和声速的区别。 天空中哗啦啦的，什么落下来啊？（雨水，雪） 三歌曲教学 1.现在，我们来认识一下刚刚说出来的自然景物小雨家族们，看看他

3、们是 怎么和我们打招呼的？（出示节奏练习）分别是小雨点，雷婆婆，大雨。节奏 练习后，用 2.小雨家族们非常喜欢小朋友们，邀请大家去他们家乡玩，并唱了一首歌 曲欢迎我们，我们听。 （播放伴奏，教师用“滴”和“哗啦啦”模唱歌曲。 3学生跟随琴声，用“滴”和“哗啦啦”模唱歌曲，老师唱一句，学生跟 一句。 （同学们唱的真好听!） 4.用开始的谜语带入歌曲，老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要 用歌声来回答我？ （天空中一闪闪， 什么光发亮？用学生回答的词来回答歌曲。 ） 5 跟随钢琴，师生问答接龙唱。 2 6.介绍歌曲，作者及原词。再次聆听歌曲，跟着范唱一起唱一遍。 7.接龙游戏：老师第一段问，学

4、生第二段答。 学生分两组进行问答轮唱，然后互换。 8.老师：唱出来的事物大家都很熟悉，那你们能用自己的肢体语言来表现 它们吗？（根据歌词做动作，学生自主编创动作） 。 9.配合动作复唱歌曲，师生进行问答轮唱。 四拓展编创 1.老师：世界很大，我们不要局限于天空中这个场景，现在来换一个，换 成学校（等等） 。 2.利用学校这个场景，随琴进行问答轮唱。 3.介绍猜谜谣歌曲形式。 五歌曲欣赏 1.什么水面打跟头 2.宋祖英猜调 听以上歌曲并简单介绍。 六总结 今天，我们学会了猜谜谣歌曲夏日的雷雨 ，并知道了这种演唱形式。课 后同学们多多的搜集这些歌曲，我们下节课再交流！ 师生告别！ 教后反思：教后反

5、思：夏日的雷雨，这是一首易学易唱的谜语歌曲。可以让学生 学得轻松，唱得轻松的歌曲。虽然歌曲比较简单，但音乐形象生动，对低年级 的学生来说还是很有吸引力的。小朋友大都喜欢猜谜语，因此课的导入我就和 小朋友一起猜谜语（荷花），激发起他们学习的兴趣，自然地引入到猜谜游戏。 谜语是以节奏儿歌的形式出现的，同时也使小朋友掌握节奏练习，丰富音乐的 表现形式。因此，在教学这一部分时，我采用由易到难、层层推进的方法，先 进行谜语问答，再进行师生与生生之间的练习，完整准确地掌握儿歌。更重要 的是通过节奏练习，引出歌曲中的切分节奏。歌曲的教学同样采用了猜谜语的 形式，让小朋友在模唱中逐渐学会这首歌，可以说是水到渠成，非常轻松。拓 展部分我为歌曲加入了律动和改编这两个不同的表现形式，让学生学的更有乐 趣。通过引导学生运用自己的肢体动作、表情等多种表征手段，鼓励学生在分 享自己的创造与教师的提升中，获得参与的快乐，培养对音乐活动的兴趣。学 生对这个活动表现出很大的兴趣，他们能主动的学习，共同表现，且情绪很高 3 涨，课堂的氛围很轻松。纵观整堂课，我觉得虽然教学目标基本实现了，课堂 的气氛、师生的互动也还不错。