（简谱）苏少版二《音乐》第五单元 唱：夏日的雷雨 教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f0323).docx

1、夏日的雷雨教案 教学目标: 1、知道风雨雷电各种天气现象的特点；准确掌握歌曲节奏；能听辨与表现声音 的速度、强弱、高低。 2、在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲夏日的雷雨 ；学会用生活 中的物品和打击乐器表现风雨雷电， 在音乐活动中感受音乐元素中的速度、 强弱、 高低；根据教师提供的故事场景表现自然现象的力度与速度变化。 3、通过听、唱、奏、演等音乐活动让学生参与到音乐课堂中，充分体验合作探 究学习的快乐，让学生在音乐活动中表现对大自然的热爱。 教学重难点: 1、学生用明亮、跳跃的声音完整演唱夏日的雷雨 2、在音乐活动中感受与表现音乐元素中的速度、强弱、高低 教学过程: 一、组织教学

2、1.师：请同学们来说一说，雷雨前都是怎样的景象？ （满天的乌云，黑沉沉的压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫） 2.天气是什么样子的？ 异常的闷热，很难受。小狗、小青蛙、知了热的都喘不过来气。 3.小动物们都干什么去了？ 躲了起来，躲在树下一动也不动 4.对呀，天气真热！小朋友们都会做什么？ （躲在空调间都不愿意出来了） 接下来会出现什么天气变化（刮风-闪电-雷声-雨） 5.师：同学们，接下来我们用音乐的方式把这些声响表现出来。 二、体验与感受夏日的雷雨前 1.首先，天空刮起了一阵阵微风。 今天李老师给大家准备了一个道具，请小朋友轻轻的从凳子里拿出来。我们一起 来模拟一个刮风的场景，你们

3、想一想用什么方法可以模拟出风的声音。 李老师喜欢这个方式表现，我们不仅听到了风声，还感受到了风。其他的方式我 们课后再来一起探究。 2.风大了以后，树枝会怎么样啊？（树枝乱摆）发出沙沙沙的声音， 3.那孩子们，我们现在只有这个袋子如何发出小树枝乱摆的声音来 你来试一试， （恩，不错， ） 让我们一起来试一试。 老师有要求：风刚刚起的时候是轻轻的，看好老师的手势。 风起的景象一起用声音表现一下的。-一阵微风（听清楚是微风）风越刮越 大-越刮越大（表现时间长一点） 风跟小树叶配合 风儿们准备、小树叶准备。 （收好你们的小道具） 4.听！ 就在这时，空中亮起了一道闪电。同学们你们听，李老师是怎么表现

4、闪 电的！这声音给你什么感觉？（威武、震撼力）这就是我们音乐中的打击乐器： 镲！看，李老师是怎么敲的？看李老师是怎么样让镲发出这么有震撼力的声音。 我们其他同学用手模拟。 5.哎呀，好吓人的闪电！接着闪电就该是雷公公出现了！ 嘿，这个时候要来看看你们的感觉了，李老师要来敲三种声音，看哪一种雷公公 更有震撼力！ 这样具有特点的节奏就叫做切分节奏。我们一起来读一读！ （哪个声音特别 强，这个声音充满了活力！ ）快一点！ 跟着李老师打（用拳头拍腿） 我发现这位小朋友的表现真棒，我邀请他来试一试雷的声音。 我们闪电和雷一起配合一下，看好李老师的手势。 （闪电越来越亮，雷声越来越 响） ， 6.就在这个

5、时候，哗啦啦的雨终于下了起来！ 用什么方法来模拟雨滴落下啪啪啪的声音？（提示：我们的身体呀就是一个打击 乐器！ ） 豆大的雨点打在玻璃上，落在池塘里，落在操场上。 雨越下越大、越下越密。一场好大的雨！夏天的雨啊，说停就停。 7.让我们一起模拟一下，雷雨交织在一起场景。 （邀请学生） 慢慢的，雨停了，雷电也走了。 8.雷雨过后，天慢慢的亮起来了！打开窗户，清新的空气扑面而来！大地仿佛被 洗刷了一样，天空出现了一道美丽的彩虹！ 这个时候，树上的知了快乐的唱起了歌，你们听？（来，知了是在树上歌唱的， 树很高，我们位置再高一点。 ） 池塘的小青蛙听到了知了的声音，也开心的唱了起来了。把声音立起来点，轻

6、轻 地 一群小鸭子游了过来，你们听。他们也在歌唱： 你们真厉害！那我们把这些歌声组合起来，试一试 （师指挥、坚持住） 哇你们表现的真棒！大自然组成了一段美妙的旋律。 哇，池塘边真热闹，有一只小鸭子游了过来 9.那我们一起把热闹的池塘模拟出来！ 10.雨停了，人们的心情也是美美的， 11.你们喜欢雨后的天气吗？ 12.雷雨过后，这么舒服你们都爱做什么呢？ 那今天老师就来跟你们来玩一玩水！ 看黑板，我们就用这样的节奏来玩水！ 左边踩，右边踩。那让我们跟着音乐来玩水！ 三、欢唱雷雨后的夏日 1.初次聆听： 雷雨过后啊真开心！ 那么有一个小朋友， 他在用歌声给大家猜谜语！ 你们听 这是个怎么样的孩子呀

7、？（他是个聪明，爱唱歌，可爱，爱动脑的快乐娃）他唱 歌的心情是怎样的？你从哪里听出来的？（速度、节奏） 这首歌曲名字就叫做夏日的雷雨 。 我们看看谜面，一起把谜底揭晓。 （三个谜底呀正是我们雷雨天气的出场顺序） 2.再次聆听：真厉害，你们把谜底一下子都猜了出来，那让我们再来听一听，歌 曲每段一共有几句话？ 接下来老师怎么问，你们怎么答哦！ 这个小孩真聪明，他连续问了三个问题，现在老师来用歌声来问，你们能用歌声 来答吗，老师连续问了几个问题？最后你们连续答了三个问题。同学们你们知道 刚才我们的演唱形式是什么吗？ 刚才我们在我问你答，这种形式呀就叫对唱 第二句问的时候音变低啦！ 二次聆听：有几个乐

8、句？ 仔细观察哪三个乐句的节奏是一样的？那这三句的第 一小节，你们还认识吗？ 跟我们打雷、 踩水的节奏是一样的！ （唱一唱节奏） 问问题是很自信和骄傲的。 切分节奏的运用给了我们自信的。 再找找看哪两句的旋律是一样的？ 你真是火眼晶晶， （师：ii 63 5 位置高一点 跟李老师唱一下，问对方把声音传远） 那我们再看第四句，只有第四句是不一样的，哼唱节奏，是很神气很快乐的！ 想一想：歌词给的感觉是赶紧想！ 3.老师来问你们来答， 4.接下来你们来问，老师来答 5.我们女生来问，男生来答 6.猜谜对歌的场面是很热闹很开心，我们能不能把这种快乐的场面表现出来！ 插好腰很神气的来问问题！ 第一句插好腰，很神气的 第二句把声音凑过去一点， （交换着来试试） 7.这么热闹这么开心的场面， 有没有哪个同学愿意做那个聪明的小朋友在前面问 大家来问答啊！ 总结： 今天我们一起用音乐的方式来感受了大自然的美妙声响， 并用歌声唱出了快乐的 心情。同学们，音乐是美妙的，希望你们能够多多聆听，多多观察。发现生活中 更神奇的声音，愿你们都能热爱音乐！