（简谱）苏少版二《音乐》第四单元 唱：共产儿童团歌 我是小鼓手-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：f0706).docx

1、苏少 2011 简谱版 小学音乐 二年级（下册） 第四单元 亲亲红领巾 唱我是小鼓手 教学过程：教学过程： 一、欣赏一、欣赏 队歌队歌 队的知识队的知识 1.听队歌的音乐进教室。 2.提问曲名？中国少年先锋队的队歌 3.介绍光荣少先队组织：不仅有自己的队旗、队歌，还有属于自己的乐队，这支乐队呢，被 称作“鼓号队”。 4.观看鼓号队比赛视频。 5.介绍这支队伍里的主力军：大鼓和小军鼓。 大鼓打招呼呢：小朋 友们 你们 好，大鼓 响咚 咚 。 小鼓也来打招呼：我是 小鼓 大家 好 ，我是 小鼓 大家 好。 它们的音色一样吗？比较音色：大鼓，音色比较浑厚、低沉，小鼓：音色比较清脆、明亮 （设计意图：

2、学生通过听熟悉的歌曲（设计意图：学生通过听熟悉的歌曲 队歌来进入主题“鼓号队”，同学们从乐器队歌来进入主题“鼓号队”，同学们从乐器 形状、音色的对比分辨出大鼓和小军鼓。大鼓，音色比较浑厚、低沉，小鼓：音色比较清形状、音色的对比分辨出大鼓和小军鼓。大鼓，音色比较浑厚、低沉，小鼓：音色比较清 脆、明亮。）脆、明亮。） 二、节奏游戏二、节奏游戏 1模仿大鼓和小军鼓的音色敲一敲节奏吧。（节奏图谱） 老师把凳子比作鼓，唱咚咚声，提问： （1）老师敲了凳子的哪两个面？（侧面和上面） （2）是正面的音低一些还是侧面的音低一些？（侧面音低） 3.分组读。一二组大鼓，三四组小鼓。 4.加入反复记号。 （设计意图

3、：教师通过大鼓和小鼓的音色对比基础上，学习并解决本课难点的节奏练习，（设计意图：教师通过大鼓和小鼓的音色对比基础上，学习并解决本课难点的节奏练习， 让学生们在难点节奏的学习中加深印象）让学生们在难点节奏的学习中加深印象） 三、音程模唱、音乐游戏、歌曲后半部分学唱三、音程模唱、音乐游戏、歌曲后半部分学唱 1.会唱歌的音乐鼓，分别出示出示四面鼓，每一面鼓表示一个音：l r m l , 用柯达伊手势带 领学生做音程练习，跟着钢琴模唱，建立音高。 2 小朋友们和老师一起合作，跟着老师的指挥唱，老师唱一个音，你唱下一个音。 （设计意图：音程模唱及音乐游戏让学生们建立音高感，同学们能跟随老师的指挥在“听”

4、（设计意图：音程模唱及音乐游戏让学生们建立音高感，同学们能跟随老师的指挥在“听” 的基础上唱，即耳先嘴后。同时也可以轻松掌握歌曲的基础上唱，即耳先嘴后。同时也可以轻松掌握歌曲的难点部分。）的难点部分。） 四、情感引导，歌曲学唱四、情感引导，歌曲学唱 1.我们的歌声，引来了一位真正的小鼓手，让我们来听一听他的歌声。 2.你觉得这位小鼓手的技术怎么样？为什么？（技术很好，因为：太阳听了微微笑，花儿听 了脸儿红，小鸟听了跳起舞，我们听了都高兴。） 3. 老师已经把歌词写在小鼓上了，同样是每面鼓代表一拍。一起来读一读。 （设计意图：本环节学生通过学唱歌曲，让同学们加强对歌曲内容的理解。而歌词作为了（设

5、计意图：本环节学生通过学唱歌曲，让同学们加强对歌曲内容的理解。而歌词作为了 学习的重点部分， 歌词内容的讲解， 歌曲情感的步步深入， 带领同学们慢慢进入歌曲意境。 ）学习的重点部分， 歌词内容的讲解， 歌曲情感的步步深入， 带领同学们慢慢进入歌曲意境。 ） 4.把歌词填上旋律，我们的小鼓已经、按照旋律的高低起伏排列好了，老师还想和同学们合 作一次，老师唱蓝色歌词部分，请小朋友唱红色歌词部分。 第一遍，请小朋友们先在心里默唱。一边唱一边观察旋律的走向，用手划一划旋律线。 5.唱出声音试一试，跟琴接口唱。 6.提问小鼓手的情绪怎样？听，哪一种声音能表现出这种情绪？再接口唱 7.交换演唱，学生先唱，

6、师后唱。提问，你觉得这首歌曲有没有结束了？（没有） 8让我们听一听其他小朋友是怎样唱的 （设计意图：学生学习了歌曲，对歌曲已经熟练掌握的情况下所开展的教学活动，是承上（设计意图：学生学习了歌曲，对歌曲已经熟练掌握的情况下所开展的教学活动，是承上 启下启下的作用，教师在歌曲中更深层次的讲解歌曲意境，引导同学们，能让同学们富有快乐、的作用，教师在歌曲中更深层次的讲解歌曲意境，引导同学们，能让同学们富有快乐、 自信、神气的歌声来歌唱）自信、神气的歌声来歌唱） 9.生分析：加入了“哎”的喊声，“哎“唱了几拍？4 拍，试一试，让声音传的很远。还加 入了敲鼓的声音。而且唱了 2 遍，跟琴连贯演唱一遍后半段

7、。 10跟琴把整首歌曲连贯完整的唱一遍，注意唱出小鼓手神气、快乐的情绪。 12.跟上录音试一试。 13.最后一段鼓声加入强和弱的记号，师表演，弱的在低处敲，强的在高处敲。 14.和老师一起边唱边做动作敲鼓，唱出强弱。 15全曲加上歌表演。跟音乐边唱边做，看看谁最像自信地小鼓手。 （设计意图：学生在教师对歌曲强弱、连贯、欢快的情感处理下，完整演唱歌曲后教师邀（设计意图：学生在教师对歌曲强弱、连贯、欢快的情感处理下，完整演唱歌曲后教师邀 请“自信的小鼓手”展示从而活跃课堂气氛）请“自信的小鼓手”展示从而活跃课堂气氛） 五、音乐拓展五、音乐拓展 （一）认识各种各样的鼓： 其实在音乐的世界里，鼓还有很

8、多朋友，下面就让我们一起到鼓的世界里看一看吧。 （出示 多媒体课件） 1、陕北腰鼓 陕北腰鼓表演时可有上千人一同进行,气势磅礴，被称为“天下第一鼓”。 2、板鼓 板鼓是唱戏的时候用来伴奏的，历史很久远。 3、象角鼓 这个称为象脚鼓，是傣族的民间乐器，因鼓身似象脚，所以叫象脚鼓。 4、蜂鼓 蜂鼓，因鼓身像蜂窝而得名，流行于广西壮族自治区。 5架子鼓： 最后你还有架子鼓，是美国的一件组合型打击乐器。 （二）鼓乐欣赏：绛州鼓乐。 认识了这么多的鼓，其实，每一种鼓都有它不同的音色，带给我们不同的享受，今天呢，老 师还带了一段曾经在春节联欢会上震撼全场的鼓乐表演，你们想看吗？让我们一起欣赏吧 （设计意图：教师通过多媒体技术，分享并简介各种各样的打击乐，让同学们大开眼界，（设计意图：教师通过多媒体技术，分享并简介各种各样的打击乐，让同学们大开眼界， 同时增强孩子们对“鼓”世界的热爱，人人都想争做一名快乐的小鼓手，也同时再次提升同时增强孩子们对“鼓”世界的热爱，人人都想争做一名快乐的小鼓手，也同时再次提升 同学们的学习兴趣。）同学们的学习兴趣。） 六、课堂小结： 小朋友们，今天我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫我是小鼓手，我们还认识了很多的 鼓，和鼓成为了好朋友，等我们长大一点还可以参加鼓号队，这样我们就可以更好地学习和 演奏鼓，做一名真正的小鼓手了。今天我们的音乐课就上到这里，同学们再见!