部编版小学语文六年级下册-13《董存瑞舍身炸暗堡》-语文六年级下册.docx
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1、董存瑞舍身炸暗堡一、教学目标1.默读课文,整体感知课文内容,了解董存瑞舍身炸暗堡的经过,能复述课文,讲清楚事情的经过。2.仔细阅读“炸暗堡”的段落,从描写人物语言、动作、神态的语句中,体会董存瑞崇高的献身精神。二、教学重难点仔细阅读“炸暗堡”的段落,从描写人物语言、动作、神态的语句中,体会董存瑞崇高的献身精神。三、 教学过程(一)导入孩子们,前几日我们运用“关注细节描写,体会人物品质”和“查阅资料,加深理解”的方法,共同学习了抒发作者远大志向的古诗三首、品读了追忆革命先辈李大钊的感人回忆录、聆听了毛主席阐述革命志士共同理想的悼念演讲,它们用不同体裁,从不同侧面展现了“人生自古谁无死,留取丹心照
2、汗青”的英雄气节和民族精神,今天就让我们继续运用这些方法,一起走入第四单元的最后一篇课文第13课董存瑞舍身炸暗堡。(二)预学1.查阅资料,了解背景师:伟大的毛泽东主席曾经在七律人民解放军占领南京中这样写到“钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。”,诗中所言正是解放战争中的场景,我们来看看这段关于解放战争的资料,你读出了怎样的理解?生1:1946年6月至1950年6月,中国人民解放军在中国共产党的领导下,为推翻国民党统治,解放全中国浴血作战。通过辽沈、淮海、平津三大战役,基本上消灭了国民党军主力。1949年4月,中国人民解放军横渡长江,解放南京,宣告了国民党统治的覆灭。1949年10月1日,中华人民共
3、和国在北京宣告成立。解放战争中,人民解放军指战员负伤104万人,牺牲26万人,歼敌807.135万人。师:人民解放军用劣势装备战胜了拥有优势装备的强大敌人,取得了第三次国内革命战争的伟大胜利。是中国战争史和世界战争史上少有的威武雄壮的话剧。董存瑞舍身炸暗堡就是一个发生在解放战争时期的悲壮英雄故事。2.认识字词,梳理文脉(1)师:相信在预学时,同学们也已经学习了字词,这些词语的读音你们能读准吗?请你和老师一起读读下面的词组。嗒嗒嗒 迸射 郅顺义 恳切 战壕 扑哧 匍匐 凹地 昂首挺胸 眺望 生2:迸射:是指由内而外地强烈放射出。匍匐:爬着向前行进。师:既然掌握了词语的意思,咱们再带着理解到句子中
4、去读读它们吧。生3:董存瑞瞪着敌人的暗堡,两眼迸射出仇恨的火花。董存瑞夹紧炸药包,一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚上好几米。(2)师:读完了字词,我们再看文章。请同学们打开书,快速默读全文,然后说一说这篇课文的主要内容。现在可以按下暂停键,拿起笔,边读边思考。生4:读完课文,我概括这篇课文主要讲述的是1948年5月25日,董存瑞在解放河北隆化的战斗中,为了炸毁敌人的暗堡,用身体托着炸药包顶住桥底,最终壮烈牺牲的英雄事迹。师小结:真棒!这位同学圈画了关键词语,抓住时间地点人物和起因经过结果,运用要素串联的方法,概括了课文的主要内容。不难发现,文章把笔墨重点放在董存瑞炸毁暗堡的经过上,这一
5、部分又可以分为主动请战、冲至桥下和舍身炸堡三个部分。(三)共学:聚焦人物,体会品质师:同学们,这是一篇略读课文,让我们看看本节课的自学提示,一起走进共学环节吧。默读课文,说一说董存瑞是一个怎样的战士。再找出描写董存瑞神态、言行的句子读一读,和同学交流这些描写对刻画人物有什么作用。不动笔墨不读书,下面就让我们用批注的学习方法来开展小组合作,请同学们按下暂停键。1.画面一:师:先让我们听听这小组的汇报。生5:我们小组认为,董存瑞是一位坚决勇敢、在危急时刻敢于挺身而出的战士。请大家跟我看第2自然段的这处神态、动作和语言描写。“董存瑞瞪着敌人的暗堡,两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边,坚决地说:“连
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