小学数学-三年级下册-6-224时计时法教案.doc

1、 （三）年级第（六）册（数学）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 月 日 授课班级：三年 班 课 题第六单元24时计时法 82页课时一课时授课类型新授教学目标知识与技能：使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。数学思考：总结用24时计时法表示时刻的计算方法。问题解决：会用24时计时法表示时刻。 情感态度：教育学生珍惜时间。教学重点用24时计时法表示时刻。教学难点用24时计时法表示时刻。教学策略创设情境、应用新知教学准备多媒体课件 学习目标我能掌握用24时计时法表示时刻的方法。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接1.口答。一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？哪几

2、个月是小月？小月有多少天？每年二月有多少天？闰年全年有多少天？2.填空。(1)90分=()时()分(2)2时=()分(3)1998年是()年,有()天。3.导入新课。提问:时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？讲述:在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。说明:按照这种普通计时法，一般要指出是上午、中午、下午、晚上。自主感知1.投影出示主题图。(1)创设情境，提出问题。21:00是几时?(2)猜一猜，说明理由。(3)说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。2.讲述24时计时法。(1)教师演示

3、。1日里时针正好走两圈,从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时再走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。(2) 学生动手操作，感受一天有24小时。从0时到中午12时,经过了12小时。从中午12时再到0时,又经过了12小时。一天是24小时,经过一天,钟表上的时针转了两圈。合作探究1. 教师把钟拨到下午1时。提问:用24时计时法表示应该是几时？2.再往下走，下午3时是几时？下午5时是几时?如何用24时计时法表示这一时刻呢？3.晚上12时与第二天有什么关系？成果展示1.1+12=13(时)2.3+12=15(时) 5+12=17(时),就能用24时计时法表示这一时刻。3.正好是第二天的0时,所以常常说0时或0点,而不说24时。达标检测1.连一连。15:30 12:0021:002. 用24时计时法表示下面的时刻。凌晨5时 （ ）上午10时 （ ）下午2时 （ ） 下午6时 （ ）晚上11时 （ ） 3.和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。板书设计24时计时法1日=24时1.1+12=13(时)2.3+12=15(时) 5+12=17(时)资源出处教学参考书教学反思