二年级下册数学教案-4 第3课时 解决问题 人教版.doc
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1、第3课时 解决问题教学目标:1.经历解决问题的全过程,初步理解单价、数量、总价之间的数量关系,会用除法解决与此有关的实际问题。2.培养学生的问题意识,提升学生发现问题、提出问题的能力。3.感受数学之间的内在联系,激发学习数学的兴趣,体会数学知识在日常生活中的运用。教学重难点:1.会选择有用的信息用除法解决实际问题。2.理解稍复杂的数量关系,建立用除法解决问题的模型。教学过程:一、以旧引新,激活经验课件出示习题。【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。唤醒学生已有的平均分的经验,为后面的学习做好准备。师:同学们,今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题
2、。(板书课题:解决问题)二、探究新知1.创设情境。师:“六一”儿童节快到了,明明想买一些新玩具,可是面对那么多好玩的商品,明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。同学们,你们愿意帮助明明吗?现在,就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧!课件出示教科书P42例3。师:从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。一个玩具熊6元,一个地球仪8元,一个皮球9元。玩具车的标价被遮住了。要帮助明明求出56元可以买几个地球仪。师:要解决这个问题,需要哪些信息呢?小组交流汇报。【学情预设】需要知道总钱数和地球仪的单价,我们知道一共有56元,一个地球仪8元。【设计意图】让学生初步学会分析数量关系,感受单
3、价、数量、总价三者之间的关系。2.合作交流,解答问题。师:请同学们思考,根据以上的数学信息应该如何解决问题?小组合作,讨论解决的方法,教师巡视指导。汇报交流。【学情预设】一个地球仪8元,求56元能买几个地球仪,就是求56里面有几个8,应该用除法计算。师:如何列式计算呢?【学情预设】568=7(个)。(教师适时板书)【设计意图】感知单价、数量和总价之间的关系后,建立与平均分之间的联系,从而让学生想到可以用除法解决问题,初步建立用除法解决此类实际问题的模型。3.独立思考,验证结果。师:同学们真聪明,这么快就解决了问题,那么我们做得正确吗?【学情预设】引导学生从实际问题出发,倒过来想一想:把计算结果
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