一年级下册数学教案- 4 100以内数的认识 综合与实践 摆一摆想一想 人教版.doc
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1、综合与实践 摆一摆,想一想教学目标:1.通过在数位表上摆圆片的活动,加深学生对100以内数的认识,进一步巩固数位和位值的概念。2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系,使学生学会发现规律,并能用发现的规律解决一些简单的问题,培养学生初步的归纳能力和应用意识。3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性,帮助学生在活动中养成聆听他人想法、有条理地表达自己的想法的习惯,培养合作精神。教学重难点:1.在活动中巩固数位及位值思想,加深对100以内数的认识。2.在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法。教学过程:一、激趣导入,演示铺垫1.激趣引入。师:同学们喜欢变魔术吗?今天我想和大家一起来
2、变变数学魔术,你们想玩吗?呈现魔术道具:数位表与圆片。师:我们来试一下。2.演示铺垫。在数位表上摆1个圆片。师:这个数是几?【学情预设】一种是摆在个位上,一种是摆在十位上,学生能很快说出“1”或“10”。师:为什么同样都是1个圆片,却能摆出两个不同的数来呢?【学情预设】学生可能会说,圆片摆的位置变了,摆在个位上就是1,摆在十位上就是10,所以表示的数不一样。师小结:圆片所在的位置不同也就是数位不同,十位上的1个圆片表示1个十,个位上的1个圆片表示1个一。因此用1个圆片摆出了两个数。【设计意图】利用数位表对相关知识进行复习,唤起学生已有经验,为后面的探究活动作铺垫。3.揭示课题。师:今天这一节课
3、我们就用圆片摆一摆。(板书课题:综合与实践摆一摆,想一想)二、动手操作,活动探究1.在操作中感受“位值”思想。用2个圆片摆数。师:现在我们用2个圆片在数位表中摆一摆。请同学们先思考,再摆圆片,最后写出所摆的数。(1)学生独立完成,教师巡视。(2)学生汇报。(可以多让几人汇报,并展示他们所写的数。)师:你摆出了几个数?是怎么摆的?【学情预设】预设1:把2个圆片都摆在个位上,得到数“2”。预设2:把2个圆片在十位和个位上各摆一个,得到数“11”。预设3:把2个圆片都摆在十位上,得到数“20”。教师根据学生的回答板书。师:从“2”到“11”是怎么变化的?从“11”到“20”你又是怎么操作的?【学情预
4、设】逐一按顺序向十位移1个圆片。师小结:这个魔术很神奇吧!看来圆片在数位表中摆放的位置是非常重要的。把圆片摆在不同的数位上,它表示的意义就不一样,我们就可以得到不同的数。【设计意图】通过这一环节的学习,教师应由扶到放,在必要的引导之后尽量给学生自主探究的空间。让学生进一步感受“位值”思想,初步渗透全面思考问题的意识。2.在操作中感受有序思考。用3个圆片表示数。师:请同学们用3个圆片在数位表上摆一摆,然后写一写,完成之后,和同桌比一比,看谁写的数更加完整、准确且有规律。同桌交流后全班交流。【学情预设】少数学生摆出的数不全,通过同桌交流相互补充完整。全班交流汇报时,可能会出现多种情况,可能无序摆放
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