（简谱）苏少版二《音乐》第三单元 唱：两只懒乌鸦 钟-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：3002c).docx

1、 钟教学设计 课型课型：以歌唱教学为主的综合课 年级年级：小学二年级 教学内容教学内容：学唱歌曲钟 ，并能够加入简单的二声部合唱。 （选 自苏少版二年级下册第三单元） 教材分析：教材分析： 钟这是一首生动活泼、富有儿童情趣的歌曲。4/4 拍，大调 式，单乐段结构。节奏规整，一字一音，朗朗上口。第一乐句与第二 乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，表现了孩子自豪快乐的情绪； 第三乐句略作发展，表现了优美抒情的情绪，表达了孩子融洽幸福的 情感。整首歌曲一气呵成，给人以明快、活泼之感。 设计理念：设计理念： 本节课我根据音乐课程标准提出的“强调音乐实践，鼓励音乐创 作”的教学理念，遵循低年级学生的身心特

2、点，安排丰富多彩的教学 内容。采用生动活泼的教学形式，引导学生通过聆听、演唱、二声部 合唱、为歌曲伴奏等活动，让学生在实践中体验音乐、表现音乐、享 受音乐；同时通过加入打击乐器、声势动作等音乐实践活动，让学生 边唱边表演，感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时 间，努力学习。 教学目标：教学目标： 1. 能用自然甜美的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲钟 ，懂得 时间的宝贵。 2.能听辨出“” 、 “ ”等简单节奏，并能够进行简 单的二声部合唱。 3.积极发现、勇于模仿和表现音乐中的钟声，并能正确选择打击 乐器为歌曲伴奏，表现出较稳定的节拍、节奏感。 教学重点：教学重点： 通过闯关游戏，能

3、够有表情的演唱歌曲；并能够用合适的打击乐 器为歌曲伴奏。 教学难点：教学难点： 能加入简单的二声部合唱表现歌曲。 教学准备：教学准备：多媒体课件、双响筒、三角铁、响板等打击乐器。 教学过程：教学过程： 一、组织教学，聆听导入 1.在音乐片段在钟表店里的音乐声中，学生拍手拍腿走进教室。 2.再听音乐片段在钟表店里 师： 美妙的上课钟声响起， 我们开始上课了。 同学们， 刚刚走进教室的时候， 你听到了什么？别着急， 我们再听一遍。 竖起你的小耳朵， 听一听， 是什么在响？ 【设计意图】【设计意图】通过拍手拍腿律动听音乐进教室来烘托气氛， 在钟声响起时停 下脚步，仔细聆听，为之后的教学环节打下良好的

4、铺垫。 二、节奏训练，合作激趣 热身活动：师生合作模仿三种类型钟的声音。 1. 师：原来啊，是各种各样的钟声。有调皮的小闹钟、发出“当”声音 的大摆钟，还有发出布谷鸟叫声的可爱的布谷钟，大家在一起真热闹呀！下面请 大家试着用自己的声音模仿一下他们的节奏， 并在这些声音出现时加上自己设计 的动作。 第一遍：师带领学生分别边模仿三种钟的声音边做动作。 第二遍：将学生分组，试着进行三种钟声的大合唱（学生 A 组、学生 B 组、 教师） 第三遍：在学生合作时，师唱出歌曲钟 （提示学生看老师指挥） 2.师评价：同学们合作得真不错！请坐！ 【设计意图】【设计意图】师生一起按照不同的钟的类型做不同的节奏训练

5、和合作。 通过 声势动作及肢体语言的表达，体验音乐的恒拍感，感受歌曲中的节奏，为之后的 歌曲学习做铺垫。 三、创设情境，感受美 1.聆听歌曲，揭示课题 师：刚刚听到老师唱了些什么呢？刚刚程老师演唱的，就是我们今天要学习 的歌曲钟 。那么钟这首歌曲的情绪是怎样的？ （1）初听歌曲（听录音范唱） （2）师生讨论、小结 师：这首歌曲唱了什么？歌曲的情绪是怎样的？（活泼的、欢快的） 2.再听歌曲，深入课题 （1）师生讨论乐曲可以划分为几个小乐句合适。 （4 个） （2） 学生思考： 哪些乐句应唱的活泼有弹性， 哪些应该唱的连贯抒情？ （第 1、2、4 乐句应该唱得活泼有弹性，第 3 乐句应唱得连贯抒情

6、。 ） （3）师总结、评价 师： 钟可以分为几个小乐句呢？请大家在聆听的同时，仔细想一想： 在这四个乐句中，哪些乐句应唱得活泼有弹性，哪些应该唱得连贯抒情呢？ 【设计意图】【设计意图】 “聆听” 是音乐感受与鉴赏的基础和首要途径。 在聆听音乐前， 老师对学生提出简单且有针对性的问题，更加有助于引导学生专注聆听，从而激 发学生聆听音乐的兴趣，帮助学生更好的把握歌曲内涵。 四、勇闯关卡，表现美 师：同学们，告诉你们一个好消息：在茂密的大森林深处，钟们要举行一场 盛大的音乐会啦，你们想不想参加啊？但是你们必须成功破解三道关卡，才可以 顺利到达音乐会的现场。 1.试唱旋律 第一关：你能唱准这些音符吗？

7、 34 32 17 6 23 21 76 5 师：同学们，别着急，可以请我们的好朋友钢琴来帮忙：下面程老师弹 一遍，你们就跟着钢琴轻声唱一遍。 （1）跟钢琴哼唱旋律。 （2）边唱旋律边划旋律线。 师：同学们唱的真好听！歌声悠扬，只听见远处传来钟爸爸悠长的声音： 3 1 2 5 师：同学们，美妙的歌声与钟爸爸的钟声交织在一起，煞是好听，我们也 来试着合唱一下吧。 （1）加入柯尔文手势演唱旋律。 （2）加入歌词“当”演唱。 （3）第 1、2 两条旋律合唱。 34 32 17 6 23 21 76 5 3 1 2 5 （1）分组合唱旋律。 （2）在歌曲中找出刚刚演唱的旋律。 （3）加入歌词演唱。 6

8、6 77 1 31 27 1 师：可爱的钟宝宝尾随钟爸爸而来，也带来了两条旋律。你能在歌曲 中分别找出他们吗? （1）跟琴试唱两条旋律。 （2）在歌曲中找出刚刚演唱的旋律。(提醒每条旋律都有两个小节。) （3）加入歌词演唱。 2.试唱歌曲 师：下面进行歌曲接龙，请你们来演唱钟宝宝带来的旋律，即有色块的 部分，老师来演唱其他部分，准备好了吗？ （1）歌曲接龙唱 1、2、4 乐句。 （2）完整的演唱歌曲。 3.有表情的演唱歌曲 师：同学们唱的真好听！优美的歌声把钟爸爸引来了，他也要加入到我 们的演唱队伍中。钟爸爸的旋律出现在第几个乐句啊？生答。一起唱一唱。下面 请左手边的同学完整的演唱歌曲，在演唱

9、时可以加入我们刚刚律动的动作；请右 手边的只演唱第三乐句钟爸爸的旋律，我们一起唱一唱。 （1）用自然甜美的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲钟 。 当 当 当 当 （2）第三乐句加入二声部。 （3）生生互评，师总结。 【设计意图】【设计意图】歌曲学唱是音乐教学中一个十分重要的教学环节。 在这个教学 过程中，我打破了固有的教唱顺序，先把重点和难点拎出来学习，并采用闯关游 戏的形式，让学生在不知不觉中层层深入、循序渐进的学会歌曲。 4.加入二声部演唱歌曲 第二关：你能这样演唱歌曲吗？ 师：同学们唱的真棒！恭喜大家现在已经顺利通过第一关，即将进入第 二关。下面我们一起来看看第二关的要求：第 1、2、4 乐

10、句的前两个小节分别加 入钟宝宝的旋律；第三乐句加入钟爸爸的旋律。 （1）师范唱歌曲的第二声部部分。 （2）生试唱第二声部旋律。 （3）生分组合唱歌曲。 （4）师评价并总结。 【设计意图】【设计意图】合唱教学是音乐教学中很重要的一项内容。 合唱思维从低年级 开始就应该建立。 学校音乐教育新体系提出 “让音乐属于每一个人” 的教育理念。 一是要让每一个学生都学会体验音乐的情感，即会唱歌；二是让学生学会用音乐 来表达自己的情感，即想唱歌。低年级学生通过简单的二声部合唱，可以产生心 理满足、精神享受和学习音乐的乐趣，从而达到事半功倍的效果。 五、加入伴奏，创造美 师：同学们的声音越来越美啦，厉害！在你

11、们优美的歌声中，我们顺利通过 了第二关，进入到了最后一道关卡。让我们一起来看看是什么？ 第三关：请用合适的打击乐器为歌曲伴奏。 师：程老师为你们特意准备了两种打击乐器，想一想：哪件乐器适合表现钟 爸爸的声音，哪件适合表现钟宝宝的声音呢？ 1. 选择合适的打击乐器（三角铁钟爸爸；响板钟宝宝。 ） 2. 用打击乐器试着用这样的节奏为歌曲伴奏。 X X X X X X X X X X X X X X 【设计意图】【设计意图】让学生将三角铁、响板等打击乐器加入到歌曲中，进一步加深 了对歌曲的理解，使学生得到自我表现的机会，发展了学生的节奏感和想象力， 通过师生互动达到教学高潮。 师：克服了重重困难，我

12、们终于突破三道关卡，顺利到达音乐会现场。同学 们，你们真棒！下面请你们还像刚刚一样，左手边同学演唱歌曲，右手边同学演 唱钟爸爸的旋律以及钟宝宝“滴答滴答滴”的旋律；手中有打击乐器的同学负责 用打击乐器为整首乐曲伴奏，不需要演唱；让我们来一场钟的交响乐吧！ （伴奏 2 遍） 【设计意图】【设计意图】 最后的综合表演阶段， 既是对本课学习的一个最终反馈和检验， 也是学生此时所积累的厚重的音乐情感必要的宣泄， 更是在环环相扣的音乐情感 “体验理解升华”过程之后“水到渠成”的必然结果。 六、总结升华，体验美 师：今天这节音乐课，我们学习了歌曲钟 ，并使用打击乐器为其进行 了伴奏，且尝试了二声部的合唱。我们用歌声、舞蹈及乐器多种形式表现了歌曲 钟 ，奏响了钟的交响乐，大家玩得真开心啊。 同学们： “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”让我们在音乐的海洋中 尽情遨游，珍惜时间，努力学习，快乐歌唱吧！今天我们的音乐课就上到这，同 学们，再见！ （学生在歌曲伴奏下，唱着歌曲离开教室。 ） 【设计意图】【设计意图】总结延伸，激发学生热爱音乐、珍惜时间、热爱生活的积 极情感。 程程 诚诚 江苏省南京市琅琊路小学威尼斯水城分校江苏省南京市琅琊路小学威尼斯水城分校 手手 机机 1501500516051632113211 邮邮 箱箱 76795646 76795646