（简谱）苏少版二《音乐》第三单元 唱：两只懒乌鸦 钟-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：71381).doc

1、钟音乐教案钟音乐教案 学段目标：学段目标： 1激发和培养学生对音乐的兴趣。 2开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 4培养学生乐观的态度和友爱精神。 单元目标：单元目标： 1在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得 应该珍惜时间，努力学习。 2通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单 的二部说唱练习， 初步感受到声部间和谐、 统一的美。 背唱 时间像小马车 。 3在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发 展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。 4能

2、听辩出“X ”、“X X X X”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些 不同节奏；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；能用唱名 模唱歌谱片段。 教学内容：教学内容： 听 在钟表店里 唱 钟 学情分析：学情分析：二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。本课在设置时紧密结 合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、注重过程，关注学生的主体参 与性， 教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学 生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。 教材分析教材分析： 本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐在钟表店里是一首描绘性的 标题音乐作品，生动地表现了

3、各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌 曲钟采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具有 生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人 文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。 教学目标：教学目标： 1知识目标：体验并掌握 4/4 的强弱韵律，能用清晰和富有弹性的声音演唱歌 曲钟。 2能力目标：尝试用“当”、“滴答滴答”的钟声进行歌曲二声部合作练习。 3情感目标：欣赏乐曲在钟表店里 ，感受音乐所描绘的热闹情景，体验 轻松、愉快的音乐情绪。通过歌曲的学习，体验时间的宝贵，懂得应该珍 惜时间、努力学习。 教学重点：教学重点： 掌握

4、4/4 的强弱韵律，能用富有弹性的声音演唱歌曲 教学难点：教学难点： 1歌曲第三乐句演唱时的音准和连贯性 2尝试用“当”、“滴答滴答”的钟声进行歌曲二声部合作练习 教学准备：教学准备： 钢琴、黑板、打击乐器、多媒体等 教学过程：教学过程： 一、导入 （一）谜语导入 两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛，随着时光滴答走， 听你指挥铃铃响。 （谜底：闹钟） 【设计意图设计意图：猜谜导入，激发学生的学习兴趣猜谜导入，激发学生的学习兴趣】 2 师： “小朋友们真聪明！ 老师这里有一组钟表发出的声音， 请小朋友听一听。 ” （二）节奏练习（多媒体出示） 报时针发出的声音： （碰铃） 当 当 分针发出的声音：

5、（响板） 叮 叮 叮 叮 秒针发出的声音： （双响筒） 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 1师用打击乐器逐条示范 2生徒手跟老师练习节奏（要求：学生安静听；嘴巴跟着念）23 遍 3师：“现在周老师把报时针和秒针这两种节奏连在一起，哪位小朋友能和周 老师合作一下？” 当 当 滴 答 滴 答 滴 a.师生合作（要求：拍出强弱 注意：和老师合作的时候注意 2/4 节奏的统一） b.全班拍一拍 【设计意图【设计意图：师生、生生互动，激发学生的学习兴趣，为后面的拓展延伸做铺垫】师生、生生互动，激发学生的学习兴趣，为后面的拓展延伸做铺垫】 二、新授 （一）初听歌曲，感受歌曲情绪 1师：“小朋友表现的真棒！老

6、师现在要演唱一首关于钟的歌曲，请小朋友静 静地仔细聆听歌曲，听辨出这首歌曲的情绪和节拍？”师范唱歌曲 生聆听歌曲并思考回答问题 【设计意图：设计意图：体现了新课标理念体现了新课标理念教学领域中的“感受与鉴赏”教学领域中的“感受与鉴赏”带着问题听，激发学带着问题听，激发学 生聆听歌曲的兴趣】生聆听歌曲的兴趣】 （二）学唱歌曲 师：我们一起学唱这首歌曲钟 1跟老师有节奏的朗读歌词 （放慢速度） 【设计意图：根据我们学校学生的实际情况，设计了这一环节，基本做到每个学生都认识【设计意图：根据我们学校学生的实际情况，设计了这一环节，基本做到每个学生都认识 歌词】歌词】 2分句学唱 （一、二乐句的学唱）

7、a.师单手弹旋律，2 小节范唱，生模唱（2、3 遍） b.一、二乐句完整演唱 （声音有弹性&滴答滴答滴&、唱出 4/4 的韵律感，二分音符时值要唱到位） （第四乐句的学唱） 师：“小朋友找一找哪一行的歌词和第一行是相同的？”（一、四乐句） 可是这两句的旋律不同，我们来唱一唱。 【设计意图：学生用比较学习的方法过程中发现并解决问题，体现了课程标准中的【设计意图：学生用比较学习的方法过程中发现并解决问题，体现了课程标准中的“以学“以学 生为主体”这一理念】生为主体”这一理念】 （第三乐句的学唱） a. 出示乐谱，播放这句范唱 b. 放慢速度，跟着老师视唱歌谱（一小节、两小节连起来；强调 3 4 的

8、 4） c. 填入歌词 d. 师弹两小节生填唱 【设计意图：体现课标中的理念【设计意图：体现课标中的理念采用不同的速度来表现歌曲的情绪，用这种方法来解采用不同的速度来表现歌曲的情绪，用这种方法来解 决学生的音准问题】决学生的音准问题】 3完整演唱歌曲 生完整演唱歌曲 慢速 先带一遍 中速 要求：唱出对比性、整齐度、休止符强调一下 4歌曲处理（声音要欢快、活泼、有弹性） a.师完整范唱歌曲 生能听辨出一、二、四乐句与第三乐句在情绪、声音上的不同师引导说出 b.全班跟伴奏音乐演唱歌曲 【设计意图：这节课的教学目标之一就是【设计意图：这节课的教学目标之一就是能用清晰和富有弹性的声音演唱歌曲】能用清晰

9、和富有弹性的声音演唱歌曲】 5多种形式演唱：男生组、女生组、小组比一比 【设计意图：进一步巩固歌曲，每个学生都能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲】【设计意图：进一步巩固歌曲，每个学生都能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲】 三、拓展延伸： 读、练二声部节奏卡 （一）初步尝试 1.全班跟师边唱边拍 （二）深度合作 a.生生合作（一、二）（三、四） b.选几组同学上台用打击乐器伴奏，其他同学演唱歌曲并伴奏 【设计意图：培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力】【设计意图：培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力】 四、欣赏在钟表店里 1. 师：“小朋友们配合的真默契！周老师今天给小朋友带来了几种钟表的声音，

10、 你能听出什么在响吗？仔细听”播放声音，揭示题目 2. 完整欣赏 师： “钟表店里会发生什么有趣的事呢？接下来我们将从德国作曲家奥尔特写 的管弦乐曲 在钟表店里 开始寻找答案， 让我们竖起小耳朵， 开始去寻找吧” 生回答 师总结： 乐曲生动地描绘了琳琅满目的钟表店里钟表的滴答声， 活泼跳跃的旋律， 表现了钟表工人愉快劳动的情绪和场景。 一、描绘了钟表店里各种钟表的声音，同事也表现了钟表工人愉快劳动的情 景。 二、听！闹钟的铃声响了，仿佛告诉人们：该休息了。 三、情绪更为激烈，展现了钟表店里热闹的景象。 五、课堂小结 1今天我们了解了关于钟表的音乐，小朋友应该合理安排自己的学习、生活时 间，学会珍惜时间。 2听着音乐，排着队伍离开教室。