（简谱）苏少版二《音乐》第七单元 唱：锣鼓歌 箫-教案、教学设计--(配套课件编号：d168b).doc

1、箫教学设计箫教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：认识中国民族乐器“箫”；并能用连贯优美的声音 演唱歌曲箫。 2、情感态度价值观：演唱汉族民歌箫，感受歌曲流畅、起伏的 旋律，体验歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。 3、过程与方法：运用动、听结合的方法，小组合作的形式，采取自 学和指导相结合的方式学习歌曲，体验歌曲情绪，了解音乐形象， 并用多种形式有感情地唱好歌曲。 【教学重点】 通过演唱歌曲箫，感受歌曲优美抒情的情绪以及流畅、舒展的 旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。 【教学难点】 能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲 箫。 【教学过程】 一、组织教学 1、在春江花月

2、夜的乐曲中进入课堂。 2、师生问好。 二、导入 1、听辨乐器 师：老师今天带来了一些乐器，动动大家的小耳朵，看看谁能准确 的回答，听出来的，迅速举手，不要偷偷告诉别人哦！ 师分别播放琵琶、二胡、竹笛的独奏曲，学生听辨。(点名 1-2 个) 师：这些都是江南丝竹的主要演奏乐器，除了我们刚刚看听到三件 乐器之外，还有这些。（出示：扬琴、三弦、秦琴、箫等）这些都 是比较常见的丝竹乐器。今天，老师带来了它们中的两位。 2、认识乐器“箫” 师：同学们，这是？（手拿“笛”）生（笛子） 师：笛子是怎么吹的？有哪个小朋友能够来做做动作？同学们学着 他的样子吹吹笛子。 师：同学们，那，这个又是什么乐器？（手拿“

3、箫”，演示吹奏动 作，竖吹）有小朋友认识它吗？ 师： 有句俗语叫“横吹笛子竖吹箫”。它的名字就叫“箫”。你看 它是什么偏旁？（竹字头）它是用什么做的？（竹子） 三、乐器介绍 师：让我来为大家隆重介绍一下它吧。（播放视频）请同学们仔细 观看视频，回答两个问题，箫吹孔的位置在哪里？它的音色特点是 什么样的？生答 它的声音好听吗？ 师：箫是一件擅长表现宁静景色的吹管乐器，如果你有这么一管好 听的乐器，你会认真学习吹奏它吗？ 师：宁静的夜晚，皎洁的月光斜照在湖面上，一位仙女手执一管箫 在湖边独自吹奏，她仿佛在想念着谁？请大家想像一下这样的景 色，听着箫清幽的声音，学着仙女的样子吹吹看。（播放绿野仙 踪

4、） 师：在我们身边有一个小宝宝，在一个偶然的机会，有人送给了他 一根箫，他想学习吹奏，可是没有人教他，你能教他吗？回忆一 下，刚才的仙女是怎样吹的？（生表演）吹出的声音又是怎样的？ （生答吁笛吁笛） 师：我们学着她的样子吹吹，吁笛吁笛，要有节奏的吹奏，（示 范）（吁笛 吁笛） 生：分组演奏 师：小宝宝学会了吹箫，他吹出了这样的曲调 （生：吁笛 吁笛；师唱：学会了。） 四、教唱歌曲 1、导入 师：同学们，喜欢老师给大家带来的乐器吗？（喜欢）今天老师不 仅仅带来了乐器，也带来了一首名叫“箫”的歌曲，（板书）大家 想不想学？ 2、初听歌曲 师：先听老师唱一遍旋律。（用“啦”演唱全曲） 3、模唱法用“

5、啦”演唱旋律。（注意一字双音的教唱） 4、用比较法将歌词带入旋律中教唱。 生找出歌曲中相同旋律，单独教唱。师生配合唱。 5、全曲演唱。 五、歌曲处理 1、师： 箫是一首抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。歌曲 表现出浓厚的江南民歌风味。你能唱出小宝宝学会吹箫以后欢快、 愉悦的心情吗？ 生：指名唱 师：小宝宝学会了吹箫以后，你觉得她会是什么样的表情和动作 呢？（提示：得意洋洋、摇头晃脑） 2、师：你觉得这首歌应该用怎样的速度和声音演唱？选一选，唱一 唱。（中速、连贯优美） 3、表演唱 师：同学们，你能想到用什么样的方式演唱？ （1） 领唱与齐唱 （2） 接龙唱与齐唱 六、拓展 1、欣赏 师：箫改编

6、自汉族小调紫竹调，是一首江南地区的民歌小 曲，旋律非常好听，我们来欣赏一下民乐合奏曲紫竹调。 师：江南地区各个地方都有用紫竹调旋律改编歌词的歌曲哦！ 我们来欣赏一下不一样的紫竹调。 2、演唱 师：老师也带来了一些改编过的歌词，大家试一试，看看能不能用 今天学的箫的旋律来演唱？ 紫竹开花七月天，妹妹采花走得欢。手跨紫竹篮，身穿紫竹杉，美 丽的紫竹花开胸前。哎呀呀，采了一山又一山，哎呀呀，好像彩蝶 飞花间。 小小金鱼粉红鳃，上江游到下江来。头摇尾巴摆，头摇尾巴摆，手 拿钓竿钓起来。小妹妹呀，清水游去混水来。小妹妹呀，清水游去 混水来。 生：小组演唱 七、总结、下课 师： “江南好，风景旧曾谙。”多么美丽的景象。江南的丝竹是咱 们江南水乡文化的杰出代表之一，独特的文化价值和艺术神韵让它 成为国家级非物质文化遗产之一。古人称“听丝竹之声，而治天 下。”同学们，让我们传承中国古典文化，弘扬中华国粹！