（简谱）苏少版二《音乐》第七单元 唱：锣鼓歌 箫-教案、教学设计--(配套课件编号：c1574).doc

1、箫箫 教学目标教学目标： 1通过演唱汉族民歌箫感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表 的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。 2能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲箫。 3通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子 的民族自豪感，弘扬民族精神。 教学重难点教学重难点： 1能唱好歌曲中出现的一字多音处和最后两句结尾处的不同。 2渗透传统民族音乐,感受江南水乡的韵味。 教学准备教学准备：课件、器乐图片 教学过程教学过程 一、一、导入导入 1、导入导入 1 师：欢迎小朋友们来到今天的音乐课堂。今天老师带来了一个音乐小伙 伴，我们一起来认识一下它吧（

2、出示实物箫） 2 师：这个乐器名字叫“箫”，它是由竹子制成的一种非常古老的吹奏乐器， 它的吹孔在上端，它是一种竖吹乐器。它可以用在很多民乐合奏之中。今天老师 就特地带来了一首有关箫的一首童谣。 一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时 新调，小宝宝，吁笛吁笛学会了，小宝宝，吁笛吁笛学会了。 3 师：小朋友们能来朗读一下这首童谣吗？ 师：现在老师加大难度了(老师加入示范朗读) 我加入了节奏，你能和老师一样有节奏的来读一读吗？ 师：小朋友们读的真不错，老师想和小朋友来玩跟随游戏，你来读，我来 跟。这个游戏很考验老师和小朋友的默契哦。有信心完成吗？ 老师在跟随游戏时藏着一个

3、小秘密哟。你发现了吗？ 4 师：小朋友读的真是不错。老师这里准备了 3 段音乐，想给这首童谣来伴 奏，小朋友来选一选，你觉得哪段音乐最合适呢？ 二二、学学唱歌曲箫唱歌曲箫 1 1聆听歌曲聆听歌曲 师：小朋友们的感受力确实很厉害。当这首童谣配上如此动听的旋律，它就 成为了一首非常好听的歌曲。接下来，就请小朋友一起来听一听歌曲箫， 感受一下这首歌曲情绪的是怎样的呢？ 3.3.复听歌曲复听歌曲 师：接下来,请小朋友们一边来聆听歌曲，一边轻声哼唱旋律，找一找，在 这 6 乐句中，里面有没有相同或相似的旋律在里面呢？ 4 4. .学唱歌曲学唱歌曲 （1）师：你们看，歌曲中有这样两句旋律，你们能发现他们之

4、间有什么相 同和不同之处吗？你们能来唱出不同之处吗？你能完整的唱一唱旋律吗？（字母 谱出示） （2）师：小朋友们唱的真是不错，那就让我们把歌词加进去来唱一唱。小朋 友们， 这两句在演唱的时候，吹箫的小宝宝心情是怎么样的呢？那就让我们带着 这样的心情，完整的唱唱这两句。 （3）师：听你们唱的这么好，老师也想来唱一唱。让我们来合作一下，老师 来唱这前面的，你们就来演唱这两句。 （4）师：小朋友们能来试着完整的演唱歌曲吗？那就跟着老师的琴声，试 着完整的来演唱歌曲。那小朋友们觉得我们演唱的时候，速度应该是怎样的呢？ （5）师：小朋友们的歌声感染了章老师，瞧，老师特地为这首歌曲准备了 两幅图，请你来选

5、一选，你觉得哪幅图更适合这首歌曲呢？ 师：小朋友们的观察力和感受力真是太棒了。那老师还想考考小朋友， 那如果让你们用一种线条来表现歌曲，你会选择什么样的线条来表现呢？（波浪 线）那你们知道怎样的声音才能表现出这种波浪线的感觉呢？你们能试着来唱唱 吗？ 三三 歌曲处理歌曲处理 1 1（1）师：小朋友唱的真是不错。老师都能感受到小河里的水在潺潺流动的 感觉了呢。那小朋友觉得我们在演唱这首歌曲时候，我们声音的强弱需不需要加 些变化呢？ （2）师：让我们带上强弱，用优美连贯的声音完整演唱歌曲。 （3）师：小朋友们的演唱，仿佛让我们都置身在美丽的江南水乡。害的老 师心也痒痒的，想和大家一起唱了呢。 （4

6、）师：小朋友还记得在开头的时候，我们玩的跟随游戏吗？大家觉得能 试着把这个游戏放在演唱当中去吗？（加入轮唱） 还记得老师的小秘密吗？我是 怎么在最后跟上你们的吗？这样，老师力量太弱小了，老师想要找点帮手，这样 我们分一下组，谁愿意和老师一组来做跟随小队。 师：小朋友们和章老师配合的真是不错呢。小朋友们知道吗，今天我 们学习的这首汉族民歌“箫”，它也是一首汉族小调，叫“紫竹调”，它就流行 在江南地区，优美的旋律就是表现的江南独有的风味。今天，老师还给大家带了 一段江南很有名的紫竹调， 听听， 这首用 “箫” 主奏， 琵琶伴奏的音乐 紫竹调 ， 又给你一个怎样的感受呢？ 四四、 小结小结 师：我们的祖国有着非常悠久的历史，五千年的历史文明，给我们留下 了很多宝贵的音乐财富。在我们身边还有很多我们不知道或许也不熟悉的民族音 乐，它们正等着我们去了解和探索，希望课后小朋友都能做个有心人，多多留意 和发现我们身边的民族音乐，做一个音乐小达人。