（简谱）苏少版二《音乐》第六单元 唱：小小音乐会 乃哟乃-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：327fa).doc

1、小小音乐会 一、教学目标一、教学目标 1. 在听、唱、奏、动等音乐实践活动中学会歌曲，能用轻快活泼的声音演唱歌 曲。 2.正确掌握歌曲的节奏和大跳音程，能用课堂打击乐器参与歌曲演奏，丰富歌曲 表现力。 3、能与同伴合作，积极参与音乐活动，感受歌曲活泼诙谐的风格特点。 二、教学重点二、教学重点 用轻快有弹性的声音准确的演唱歌曲小小音乐会 三、教学难点三、教学难点 唱好四分、 八分休止符和八度大跳音程， 感知休止符和衬词在歌曲中的表现作用。 四、教学过程四、教学过程 一、一、听音乐律动小动物爱唱歌听音乐律动小动物爱唱歌 师：今天我给同学带来了 4 个好朋友，他们是小猫，小狗，小鸭子还有小青蛙， 他

2、们想邀请我们一起跳舞呢，来，让我们跟着音乐一起跳起来吧！ 师生律动 师：这四个小动物他们都有一个共同的爱好，是什么呀？ 生 爱唱歌 师： 你们知道吗？他们这么认真的练习唱歌，是为了参加森林里一年一度的音乐 会，你们想去吗？ 【设计意图： 通过欢快、 有趣的律动环节， 使学生能够在轻松的氛围中进入课堂； 通过模仿他们喜爱的小动物，更加拉近了师生距离；教师从歌词“爱唱歌”逐步 过渡到“音乐会”这个主题，使整个环节更加自然，也激发了学生的好奇心。 】 二、二、难点节奏练习难点节奏练习 过渡语： 但是想要参加音乐会是有要求的，那就是我们每个同学都要带上自己心 爱的小乐器。瞧，老师带的小乐器是什么呢？

3、（出示小喇叭和小鼓，出示节奏） 师：怎样才能是他们发出声音呢？他们的声音又是怎样的呢？ 师请生回答 师：同学们回答得很好。下面请同学们身体坐端正，跟着我一起来学一学这两种 小乐器的歌声吧。 师：2/4 2 2 0 3 2 0 生：2/4 2 2 0 3 2 0 滴答 滴 答 滴答 滴 答 师：2/4 1 1 0 2 1 0 生：2/4 1 1 0 2 1 0 咚咚 咚 咚 咚咚 咚 咚 师生接唱，再依次移高调 学生模仿演唱，适当做移调的发声练习（F-A） 。 接唱游戏，巩固歌曲难点乐句。 【设计意图：引导学生探究小乐器发出的声音并用高位置模仿演唱，激发学习兴 趣；在探寻和模仿的过程中潜移默化的

4、加入四分、八分休止符，运用模唱、师生 接唱游戏的方式，较好地解决教学难点。 】 三、学唱歌曲学唱歌曲 过渡语： 同学们唱得真好听， 你们动听的歌声就是最好的乐器， 音乐会已经开始， 赶紧进去吧。 1、整体聆听 师：同学们，让我们竖起小耳朵仔细听一听 （出示课件） 思考：歌曲是几几拍的？速度？小朋友歌唱时候的心情是怎样的？ 小乐手们依次演奏了哪些乐器？他们发出了怎样动听的歌声？ （1）学生依次回答 24 拍 （强弱规律：强弱） 中速 高兴地 小喇叭 小铜鼓 （2）师出示难点乐句，并唱一唱 师：请同学们听，找一找里面出现了什么有意思的词呢？（得儿喂） 师带生练习 得儿喂 提示：舌头要翘起来，声音轻

5、巧弹性 （3）学唱难点乐句：滴答 0 得儿 喂 0 提示：八分休止符 四分休止符 （4）完整唱小喇叭的歌声 （5）生自学小铜鼓的歌声 【设计意图：在初次聆听歌曲时，引导学生带着问题去听，从而使学生的注意力 更加集中，提高聆听效率；重点练习难点节奏型 xx ox x o 以及衬词的正确演 唱方法，使学生再次巩固四分、八分休止符；在学会演唱小喇叭歌声后，放手让 学生自学小铜鼓的歌声，调动了学生的学习积极性，更增加了学生内心的自信 心。 】 （6）第一部分歌词学习 师：哇，今天我们班同学表现得真不错，老师也想加入你们，我想做回小乐手， 请同学们做小歌唱家，演唱小乐器的歌声！ 师生接龙 师：你们想做小

6、乐手吗？我们交换一下 生唱 提醒不足之处 提醒休止符 师：同学们，你们想想看，小乐手可以将这两种乐器演奏出这么动听的声音，他 们的心情是怎样的？ （自豪、开心） 师：那同学们能不能带着这种轻松、愉快地心情来完整演唱这部分内容呢？ 生唱。 【设计意图：教师通过“角色扮演小乐手、小歌手”的接唱形式学唱歌曲第 一部分，在游戏过程中学生能够在不自觉中轻松唱好歌曲节奏难点，同时更加熟 悉歌曲旋律，为完整学唱歌曲做好铺垫。 】 2、再听歌曲 过渡语：师：哇，从同学们的歌声中，老师感受到了这种自豪感，给我们自己鼓 掌一下！这么美妙的音乐声，还吸引来了其他的小伙伴，咦，我们来听一听还有 谁也来了？他们又在做什

7、么呢？ （1）按节奏读第二部分歌词 （2）出示道具（两张凳子一高一低，摆出阶梯状） 老师边唱边做动作 聆听，观察：老师演唱的这段歌词在旋律上有什么变化呢？ 老师唱到什么地方时动作变化最大？ （3）第三乐句旋律由低音开始逐步上行发展师带生用手划旋律唱歌谱感受 变化。 （4）第四乐句：教师通过动作变化引出八度大跳音程难点 师： 为什么呀？我们来看一看歌谱， 这两个 5 一样吗？一个是中音， 一个是低音， 他们相差一个八度呢。同学们把手伸出来，跟我一起唱一唱。 （师带生唱歌谱） （5）加入歌词演唱 （6）引导学生感受两部分歌词在节奏上的不同，带领学生用连贯的声音演唱第 二部分歌词。 【设计意图：教师

8、通过提问，引出歌词内容，再进行按节奏读歌词，这样可以更 好得降低第四乐句歌词演唱时的难度；通过运用凳子这个教具，学生用眼睛直观 看到音高的变化，用耳朵更好感受旋律的变化， “视听结合”从而引出八度大跳 音程这个难点，教师加入手势演唱歌谱，加强学生的音准；为了使学生更好得演 唱歌曲，教师通过对比，感受节奏上的舒展，从而引导学生要用连贯、抒情的声 音演唱歌曲。 】 3、在衬词处加入声势动作 （1）寻找衬词，教师介绍衬词在歌曲中的作用 （2）师示范声势动作，学生模仿 （3）学生自信表演 【设计意图：通过声势动作的表现，一方面感受衬词在歌曲中起到的增添歌曲欢 快、活泼的情绪作用，另一方面使学生再次聆听

9、歌曲，对歌曲有一个更深刻的印 象。 】 4、揭题小小音乐会 5、再次完整聆听 师：下面请同学们完整聆听歌曲，轻声跟唱，找一找自己觉得还不太有把握的乐 句。 生完整演唱一遍。 师：我想在班级里举行一场 pk 赛，看看老师手里的是什么？（红、绿）这组同 学是红队，这组是绿队，听好要求，遇到红灯红队唱，遇到绿灯绿队唱，比一比 哪一队看的清，唱的好！注意两部分的不同情绪哦！ 师弹琴，生唱。 师：哇，你们都好厉害啊，表现得特别棒，不分上下啊！真是给老师一个难题啊， 我宣布，平局，为了表演你们，送给每个同学大大的一个赞。 【设计意图：在这一教学环节中，学生因为有了之前的分段学唱的铺垫，所以基 本能够轻松演

10、唱整首歌曲， 然后再将难点乐句进行巩固练习， 使学生演唱得更好。 在游戏比赛中，学生都能积极参与其中，认真演唱，使得课堂气氛达到高潮。 】 四、四、拓展拓展活动活动 （一）乐器伴奏 师：哇，同学们配合得真默契，来，给我们自己一些掌声！看来我们每个同学都 是小小歌唱家，但是我觉得我们还能做回演奏家呢。瞧瞧，我都给大家准备好乐 器啦，他们是谁呀？（碰铃、响板） （1）师：听老师先来示范演奏第二段，注意观察老师是在每小节的哪一拍加入 碰铃的？ 生回答 每小节第一拍 （2）师：那么接下来请同学们负责碰铃演奏，再观察老师在什么地方加入了响 板呢？ 生回答 小狗小猫 节奏 响板 0 x 0 x 师：我们一

11、起练习一下，伸出小手，想象手里拿着小响板，注意力集中哦！ （3）师：接下来，我要将同学们分成两组，碰铃组和响板组，让我们先来跟着 音乐练习一遍，看好老师的指挥！ 师播放音乐，师生合作 （4）学生表演 【设计意图：在这一环节中，我改变以往直接出示打击乐器伴奏图谱的方式，而 是通过让学生听，寻找演奏节奏，再进行练习的教学手法，让学生在专注听的同 时， 更加强对音乐节奏感的训练， 而且我设计难度不高， 学生基本都能回答出来， 也加大了他们的自信心。 】 （二） 师： 同学们今天的表现真的是太棒了， 我要来夸夸你们， 听我是怎么唱的？ 请大家来点掌声给我鼓励下！ 师演唱第一遍，生跟音乐唱第二遍。 【设计意图：这一环节虽然是老师对歌曲进行的编创，但是主角是为了夸夸孩子 们，所以当学生听到歌曲内容时，内心的自豪感油然而生，再带着激情一起唱一 唱，使课堂气氛再次活跃起来。 】 五、下课小结五、下课小结 师：同学们，我们今天学会演唱了歌曲小小音乐会 ，歌曲中的小朋友他们爱 音乐， 爱表演， 爱歌唱， 老师希望同学们能和他们一样， 和音乐做永远的好朋友。