（简谱）苏少版二《音乐》第二单元 动：歌表演（小花猫和小老鼠）-教案、教学设计--(配套课件编号：10619).docx

1、“风铃杯” 小花猫和小老鼠教学设计 ） 【教学目标】 1、能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲小花猫和小 老鼠、，能准确的表现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音色、力 度的变化表现不同的动物形象。能背唱小花猫和小老鼠。 2、积极参与歌表演小花猫和小老鼠，能根据音乐和动物的 特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意思。 3、认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能 较准确的运用到歌曲小花猫和小老鼠的表演活动中，体验四分休 止的节奏特点和歌曲的浓郁风格 【教学重点】 能用自然的声音， 熟练、 有表情的地演唱歌曲 小花猫和小老鼠 ， 能背唱小花猫和小老鼠。 【教学难点】 认识打击

2、乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准 确的运用到歌曲小花猫和小老鼠的表演活动中，体验四分休止的 节奏特点和歌曲的浓郁风格。 【教学准备】 钢琴 多媒体 课本 【教学过程】 一、复习歌曲十二生肖歌，引入新课。 1、师：排在十二生肖第一个的是谁啊？小老鼠是一个什么样的 动物呢？你能学学小老鼠的动作、神态吗？ 2、师：今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌，小老鼠和小花猫 分别会是什么样的呢？ 3、师范唱歌曲。 二、歌曲教学 1、朗读歌词，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。 2、录音范唱（或教师范唱） 师：你能按老师唱的节奏再读 一遍儿歌吗？重点指导学生读准 X X X X | X 0 |

3、 3学唱歌曲： （1）跟琴用哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏 （2）配唱歌词 重点：用跟着老师的琴声模唱，对比区别没有附点与有附点的区 别。 在四分休止符的地方适当加入衬词或动作， 帮助学生掌握休止符。 （3）采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。 师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？ 请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一 组演得最逼真？ 4师：在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的 伴奏乐器啊？ （1）师演奏小锣 （2）引导学生说出小锣的特征 （3）引导学生演奏小锣，并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小 锣的音色更好听。 （4）记住小锣的声音图谱

4、。 （5）在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。 5表演歌曲： （1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 （2）分组表演，相互评价，相互学习 （3）选出最好的表演组合，集体学习表演 （4）成长的足迹 （一）用不同的力度演唱歌曲，并合作表演 6自由发挥表演： 学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大 家展示一下。 三、师共同评价小结. 学生做猫或鼠的动作随小花猫和小老鼠的音乐走出教室。 提醒学生认真听歌词，模仿出小花猫和小老鼠的动作，神态。加入小 锣的演奏是歌曲有了什么变化？ 让每个学生都参与，用多种方法表现歌曲的内容。（演唱组、表 演组、器乐组） 小花猫和小老鼠教学反思 小花猫和小

5、老鼠是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用 诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符 合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。 对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事 小老鼠上灯台再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故 事，让我们学习一下。 1、体验感知法 因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事， 接着我想让学生 们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样 子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声 音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对 比。 2、合作学习法 通过小组合作表演，分角色

6、表演，培养学生的创造力。 3、新课教授 先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的 歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的 氛围。 4、加入乐器 歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为 了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听 这个音乐。 5、拓展 在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲小狗圆舞曲让学生们体验 不同动物所带来的不同音乐特点。 本节课学生们大部分很认真的在学习，但是极个别的同学有点 调皮，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应该关注每个学生上课 时的动态，及时提醒，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应该 多加练习，也多谢各位听课老师的指导及建议。