（简谱）苏少版二《音乐》第二单元 动：歌表演（小花猫和小老鼠）-教案、教学设计--(配套课件编号：41c59).doc

1、宿豫区关庙中心学校（小学部）导学案 复备时间：复备时间： 学科学科 音乐音乐 年级年级 二二 主备人主备人 张作诗张作诗 时间时间 课题课题 小花猫与小老鼠 课时课时 1 执教者执教者 张作诗 课型课型 新授 教学目标教学目标 1能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲小花猫和小老鼠、，能准确的表现歌曲的节奏特点，学 习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱小花猫和小老鼠。 2积极参与歌表演小花猫和小老鼠，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的 合作意思。 3认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲小花猫和小老鼠的表 演活动中，体

2、验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。 教学重点、 难点教学重点、 难点 重点：能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲小花猫和小老鼠，能背唱小花猫和小老鼠。难认 识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲小花猫和小老鼠的表演活动 中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。点： 教学准备教学准备 多媒体课件、小锣 集体智慧集体智慧（以知识体系为主） 个性设计个性设计 教学后记教学后记 一）、导入课题，初步感受歌曲 小朋友们好，今天老师带来了两位好朋友，它们比较害羞躲在我的音乐里面， 请小朋友们听音乐，猜猜是哪两位小朋友? 你听他来了！ 播放第一遍音乐。 教师：老师相

3、信很多小朋友的心中都有了答案，别着急，老师来问问大家，感 个小动物是笨重的，还是灵巧的？ 生：灵巧的 宿豫区关庙中心学校（小学部）导学案 师：那它是大动物还是小动物？ 生：小动物 师：一般小的比较灵巧，那你觉得他是胆大的还是胆小的？ 生：胆小的 师: 你看，大家的动作都快出来了！那好，你来说说这个小动物是什么呀? 生：小老鼠 师：他是一只小老鼠，这个小老鼠非常的有趣。它是什么样子的？走起路来是什 么样子呢？谁模仿一下？ 生：做小老鼠的动作。 师：你来教教我应该怎么走。把小爪子放在这，然后这样子，这只小老鼠走 真快，有没有不一样的走法？还有老鼠会怎么走？你来试试。 师：我们一起来学学这个小老鼠的

4、走路，好不好？起立（放音乐，做动作）师： 刚才有的老鼠是快的，有的走走停停，有的轻轻的，踮起脚尖，哎呀， 鼠真可爱！ （二）、用动作初步理解角色 老鼠他长的什么样呢？我们一起来认识一下他！（放音乐、图片） 师：告诉我，老鼠的眼睛是怎么样的呀？ 生：睁得大大地 师:那歌曲当中用了一个什么字啊？ 生：瞪 师：瞪着小眼珠，来，你们来瞪给我看看。瞪着小眼珠，牙是什么样的啊？ 师：龇着两颗牙，来，龇给我看看 师：还有呢？长着八字胡，那我们就一起来读一读这只小老鼠。 （看图片读歌师： 我提醒小朋友们，这出现了附点和休止符，听老师再读一遍，说说感觉一 我读的有什么特别的！ 生：节奏不同 师：小老鼠走着走着还

5、高兴的唱了起来。我们听听看他们唱的是什么呀？（音 乐） 师：唱的是什么呀？一起来看看字幕，听老师来唱一唱。请你找一找小老鼠 宿豫区关庙中心学校（小学部）导学案 声中，有没有唱的一样的旋律，（唱歌谱） 师：有没有找到唱的一样的啊？ 生：前面一个是一样的 11 56 1 师：你们来唱好不好？ 师：刚才一遍，歌声还不够响亮，我们再来一遍好吗？一边唱一边思考，在 止符的地方可不可以发出小老鼠的叫声啊？ 师：小老鼠有没有思考好呢?可以 做什么动作呀？ 生： 左右看一下， 找食物吃， 一边叫一边吃 师： 老鼠怎么叫？ 吱吱吱吱，一起来试试看 师：太好了，那我们下面就把小老鼠的叫声加上，脚步声也加上，然后边

6、唱 演，看我们哪个小老鼠更加的机灵？ 小老鼠准备好了吗？ 师：小老鼠正开心地唱着歌呢！突然你看，谁来了（小猫图片、声音） 生：猫 师：猫大模大样地走来，还唱着歌 师：小花猫唱的是什么啊？我们来看看，请你读读。（歌谱） 生：读 师：小花猫来了，老鼠可就糟糕啦！老鼠看见小花猫会发生什么有趣的事呢 起来听一听。小花猫是怎么唱的？（听歌曲） 师：小老鼠和小花猫是这样唱的，请你看看歌谱，再找一找，老鼠的歌和小 的歌有没有一样的？ 生：读词 师：这两个地方也是一样的，我们一起来唱唱这一句。 师：那你们能不能完整的唱一遍 师：你们能完整的唱一遍吗？来跟着音乐完整的唱一遍。想想小猫有什么不 的， 刚才我们都学

7、了小老鼠的走路和叫声，对不对？下面请你在音乐声中学和小猫 咪，那哪只小老鼠和小猫咪最生动，最形象。带上你们的动作和表情起来表演一 下。 师：刚才有的小猫已经发出叫声啦，是怎么叫的啊？ 生：喵 师：下面我来唱，你们在休止的地方加喵，非常的轻巧，非常的得意。 师：太好了，这次我们把叫声做的响一些。我们来分配一下角色，我要请两 宿豫区关庙中心学校（小学部）导学案 同学来演小老鼠，中间的学小花猫，别忘记啊，听好音乐。 师：小花猫唱的很动听，但走起路来的那种声音，高兴劲和得意劲还没有表 来，大胆的四处走，可以做小猫的动作。 师：“今天呀，老师要和小朋友们一起玩猫和老鼠的游戏，先请你们做一个 猫或者老鼠的

8、动作造型给我看。” 1、学生自由做小老鼠动作。 教师稍作鼓励：“你是一只机灵小老鼠” 2、学生自由做小花猫动作。 教师：“这是一只机器猫” （三）、用动作进一步感受歌曲 1、游戏：我唱你做，熟悉歌词、歌曲。 （1）、教师分句清唱歌曲，让学生摆动作造型。 师：好嘞，你们摆的造型都很棒，现在我们来玩一个我唱你做的游戏。我唱 一句，你们做一个动作。 前奏有节奏自然摆动。 师：“一只小老鼠”，好，你们摆一个老鼠的动作。 学生做动作。 师：“瞪着小眼珠”，你们做。 同样的引导方法学习后面两句。 （2）、教师完整连贯清唱歌曲，学生摆造型。 教师：同学们表现得都不错，现在我要连起来唱歌了，考考你们能不能把刚

9、才做 的动作连起来做一遍。 （3）、播放音乐，做动作。 教师：好，做的真不错，下面我们随着音乐一起来表演小老鼠和小花猫的动作。 （四）、角色扮演游戏：猫捉老鼠。 1、师扮演猫 师：音乐里面呀有两个朋友，小朋友们都知道是小老鼠和小花猫。现在呢， 宿豫区关庙中心学校（小学部）导学案 我来演小花猫，你们演小老鼠，再跟着音乐做游戏。那同学们要记住：唱老鼠的 时候演老鼠的做动作，猫不动。唱猫的时候演猫的做动作，老鼠不动。做动作的 时候呀，一定要跟着节奏动。 2、学生扮演猫 师：你们表演的小老鼠都不错，现在请一个朋友来演小花猫再玩一次游戏。 （教师退出游戏） 游戏规则：扮演小老鼠的幼儿唱到“长着八字胡”时停，间奏不动、躲藏， “一只小花猫”时，扮演猫的幼儿出场，“吓得老鼠赶快往回跑”时“老鼠”跑， “猫”捉“老鼠”，抓到的老鼠扮演“猫”，游戏从新开展。 练习安排练习安排 有感情的完整演唱小老鼠与小花猫有感情的完整演唱小老鼠与小花猫 板书设计板书设计 小老鼠小老鼠 小花猫小花猫 节奏节奏