小学语文32个经典病句及判断病句的方法.docx

1、一、提干法句子较长难以理解时，可采取提取主干的方法。例如：1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。主干是“学员教师、学生和科技工作者”，谁“参加了学习”呢？显然是“教师、学生和科技工作者”。“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语，又是“参加了学习”的主语。全句又不是使动句构成的兼语句，造成了句式杂糅的结构混乱的语病。2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”，“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”，对什么“都进行了批判”呢？显然是对“节烈观和包办婚姻、家长

2、制”。句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语，就不能做“批判”的状语。二、并列法当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。例如：3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”，是属种关系，不能并列。4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”，属种关系不能并列。可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目，进行

3、了打篮球、表演武术等活动”。三、补充法为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。这种病句可用补充法辨析。例如：5、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。在这个转折复句中，“虽然”用在“这家工厂”后，那么“这家工厂”就是全句的主语。说“这家工厂”“曾两次荣获省科学大会奖”是可以的，但说“这家工厂”“三次被授予省优质产品称号”就错了，因为“这家工厂”不是产品。6、孩子们很喜欢退休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。谁“一来到这里就有说有笑”呢？承前主语是“孩子们”

4、，承前宾语是“李大伯”，句意不正确。四、指代法句中出现代词时，要结合语境详加辨析所指对象。指代不明时，可考虑句子是否有歧义。例如：7、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。“他”既可指代“嘉宾”，又可指代另一个人。指代不单一造成了句子歧义。8、在中国文学史上，狂人日记是第一篇小说，他大声疾呼，用他那尖锐泼辣的笔去批判了人吃人的旧世界。句中的“他”似乎指“狂人”，因为狂人也写下了日记批判了旧世界；又似乎指鲁迅。一个代词有了两个前词，产生歧义。可以不用代词，将“他”改为“鲁迅”或“狂人”。五、词类法“和、跟、同”既可做介词，又可做连词。词类不同，句意也不同，造成歧义。反过来讲，句意

5、不同，所用词类也不同。例如：9、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。“和”做介词时，“背着”的是“总经理”一个人，“和”做连词时，“背着”的是“总经理和副总经理”两人。这样，句子就有了歧义。10、这哪是雨点？这分明是雪珠吗？是的，是雪珠！前句设问，后句作答，最后强调抒情。作答句语调平缓用句号，前平后扬用感叹号。“吗”是疑问语气助词，应改不表示道理显而易见的陈述语气助词“嘛”。六、断句法有的句子，既可这样断句，也可那样断句。断句不同，意义不一。例如：11、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。在“几个”后断句，意为“学校的”“几个”“领导”；在“学校的”后断句

6、，意为“领导”是“几个学校的”。12、县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。在“日”后断句，意为时间限在“15日”一天，在“前”后断句，意为时间限在“25日”前。七、对应法有的主谓宾是并列结构时，应采用一一对应的方法辨析，以防出现主谓搭配不当和动宾搭配不当的毛病。例如：13、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。主语是并列短语“消防车”和“消防官兵”，谓语是“放弃休假”。说“消防官兵”“放弃休假”是可以的，说“消防车”“放弃休假”是错误的。14、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。谓

7、语“挽救和培养”是并列结构，“失足青年”是宾语。用对应法辨析，“挽救失足青年”搭配不当。八、组合法有的词常常与别的词组合起来表意，单独使用有时会出现错误。例如：15、消防者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。“所”字单独使用时，常常用在动词前，与动词组成所字结构，相当于一个名词。句中的“所欢迎”就是一个所字结构，相当于一个名词“所欢迎的”。从句意看，并没有此意，“所”字可与“为”字组成“为所”的被动句式。因而本句可改为“深为所欢迎”或“深为的欢迎”。16、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克

8、服困难的信心。介词“在”与“中”组合不当，“在”应改为“从”。九、增删法除了否定词表示否定外，有的动词也含有否定意味。有时句中用了否定词后，句意是肯定还是否定难于理解。遇到这两种情况，可用增删否定词的方法理解句意。例如：17、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。“忌”就是“禁忌”，动词含有未定意味。后边再加一个否定词“不可”就是肯定意味，“睡前可以恼怒”。分析本题时，可用增删“不可”的方法进行。18、这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。删去“没”，意为不及格，添增“没”，意义相反，表示“及格”，这个意思是很清楚明确的。十、辨析法有的词语感觉不妥时，

9、可找同义词或近义词多角度辨析，确实正误。例如：19、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。“关于”在语感上给人一种不适的感觉，可找近义词“对于”比较辨析。“关于”表示关涉，“对于”表示对象。句中是对象，所以应改为“对于”。20、这次日晕发生在去年10月22日，据连续观察记载，那天上午八时以后，金顶上空出现了环绕太阳的晕圈，后来逐步形成了两个相交的椭圆。“逐步”语感不适，可找近义词“逐渐”比较辨析。“逐步”的意思是“一步一步地”，“逐渐”的意思是“渐渐”。从句意看，“形成”时是“渐渐”，而不是“一步一步地”，所以应改为“逐

10、渐”。十一、质疑法当句子从结构上分析无误时，就应从内容上质疑，以求得句子的病因。例如：21、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。在第一个分句里，主干是“昨天是一天”，完全正确。定语“转会截止日期的最后”修饰中心语“一天”，结构上是正确的，内容上却引人生疑。“截止日期”不就是一天吗？难道还有“最后一天”吗？于是病因就找到了。22、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。句子从结构上分析正确无误，内容却令人生疑。“50万朵的花粉体积有多大呢？酿造一斤蜜，用得了万朵的花粉吗？两个疑问一提，顿时恍然大悟，原来说的是

11、”50万朵花的花粉。”十二、反问法辨析病句时，遇到反问句要格外留心，反复推敲，很有可能表达与原意正好相反。例如：23、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？句中“否认”“不”是双重否定，表肯定的意义。肯定的反问表否定的意思，与原意正好相反。24、我们班在数学竞赛中获集体第一名，这怎么能不使我们全班四十八位同学不高兴呢？句中有两个否定词“不”，又加上肯定的反问表否定的意思，计有了三次否定，意思是否定的就是不高兴，与原意正好相反。两个“不”字要删去一个。十三、实质法老师讲否定时告诉学生，单重否定是否定，双重否定是肯定，并教给学生找否定词不达意的数量进行确定。这是对的，

12、是一般规律。可有时也会出现特殊情况，表象上是三个否定句，实质却是两个否定词。如果看不破这一点，解题时一定会错。例如：25、近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。句中共有三个否定词，但实质上是两个否定词。“无时无刻”是“没有一时一刻”的意思。全句表达成肯定的意思，正好与原意相反。26、山区那些可爱的孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。“无时无刻不在”是“时时刻刻在”的意思，句子表意正确无误。十四、二一法一句话中，前一分句从肯定、否定两个方面陈述，后一分句也应从肯定否定两个方面照应，否则，就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。例如：27、电子工业能否迅速发展，并广泛渗

13、透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。”能否迅速发展“包括两个方面，即”能迅速发展“和”不能迅速发展“。而后面”要加速训练并造就“只讲到一面，与前面的”能否“不照应。28、我们能不能培养出”四有“新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。”能不能“是说”能“与”不能“两个方面，而下边的文字只说了一面，失去照应十五、倒置法当用介词”对“表对象时，一定要格外小心，到底是谁对谁？例如：29、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。介词”对“在句中表对象，但不是”名字对青年人陌生“，而是”青年人对名字陌生。”30、长征路上的艰

14、难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部来说是非常熟悉的。“长征老干部”是主体，“艰难险阻和千辛万苦”是客体。介词“对”表示对象，引出客体，应为“老干部对长征路上的是非常熟悉的。”十六、关联法不同的句意关系，使用不同的关联词语。关联词语应用不当，也能造成病句。例如：31、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。”不管“是无条件复句关联词语，而句意是转折关系，应改为”尽管“。32、如果作者的想象脱离了人物的思想实际，过于夸大人物的事迹，反而可能给人一种不真实的感觉。该句为假设句，前用”如果“，后应该用”就“相呼应。”反而“是表示转折关系的关联词语，用”反而“连接显然不当。这些方法学会了，再配上较好的语感，语病题就会变得很容易了。