小学教师线上线下教学衔接工作计划及总结.docx

1、小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划小学一年级语文线上线下教学衔接工作计划 一、指导思想 结合疫情时期线上教学内容和本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力 的语文教学体系,促进学生学习方式的改变,提高学生的语文素养。 帮助学生做好 疫情防控工作结束后教育教学的衔接。 二、班级学生情况分析 本班现有学生 54 人,其中男生 27 人,女生 27 人。经过本学期线上教学 的学习,有的同学能主动学习，喜欢学语文,但有个别学生自制力较差,作业不能 及时上交，有时出现应付作业的现象。低段主要以识字写字为主,爱阅读的孩子 识字能力强,少部分孩子认识的字就特别少。 写字方面,需要加强写字习惯的培养, 写

2、字时提醒学生的坐姿和握笔姿势,以及看完整的字词、句再书写的习惯。班中 有个别学生听课习惯不是很好，需要有待进一步培养。班上大部分学生学生状态 不错。 三、教材分析 年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材 的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。 在第一单元之后安排了 “快乐读书吧” 。 在整本书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内 部的具体安排如下:课文 3-4 篇,口语交际,语文园地包括识字加油站、字词句运 用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。截止目前为止， 语文学科线上教学已学习到第六单元,剩余两个单元开学后会进行学习。

3、 四、开学安排 首先摸清底细,提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出之前线上讲 课遗漏的知识点。了解每节课的学习重难点是否掌握。通过抽查,听、说、读、 写的方法,帮助学生找出自己学习的薄弱环节。 其次找问题,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习 中存在的共性问题，个别学生的问题需要个别处理。通过复习检测的方式找出个 人线上学习的失误。并及时在老师与同学的帮助下解决问题。 接着进行查缺补漏,对于学生不会的或者线上不懂得部分及时进行查漏 补缺，运用联系上下文、观察课文插图等方式理解课文的内容。每一课的知识重 点讲解，及时抽查学生的掌握情况，确保每位学生学会。 最后及时巩固复习，课

4、堂上复习不放过任何一个知识点，及时了解学生的掌 握情况，减少学生之间的差距，为以后的语文教学开展打好基础。 线上线下教学衔接方案 三年级下册教材比上学期难度有提高，虽然每个单元的主题都是与三年级上册对应， 但是知识点在上册基础上细了、多了，总体难度有所提升。教材本身对疫情期间在家上网课 的学生提出了很大的挑战。在经历一个超长寒假后，学生对上学期的知识点已经有所遗忘， 甚至大部分学生在寒假没有及时复习上册内容， 上册大部分单词和对话已经被已经遗忘殆尽。 因此，上新课就需要重新复习旧知，建立新旧知识的框架联系，以此帮助学生梳理整册英语 书知识点的框架结构。 学生问题是整个疫情期间所有老师最为头疼的

5、问题。学生自身的自觉性差、自律能力 低下、学习习惯不好、年纪小不容易管教等问题是网课期间最大的问题。这也意味着复课后 我们要把万分的精力关注学生，上好开学第一课，引导他们的思想态度，积极开导心理，关 注他们的心理健康方面。 三年级英语知识点不多，虽然下册难度比上册大了一些，但是只要基础知识掌握了， 对学生来说也就没有什么较大的难度。 从横向专项知识点方面， 盲区主要集中在每个单元的 Lets spell 的语音发音规则方面。学生对自然拼读，字母的发音规则掌握的较差。碰到含有 相同字母单词的发音， 容易混淆。 书本上的重难点基本还是在单词和句型对话的会说会用上。 因此掌握课本基础知识， 对学生来

6、说至关重要。 从纵向课本单元架构上看， 学生对 unit2、 3、 4 的知识点巩固记忆仍不到位，大部分学生都是眼高手低，讲完就忘。 复课后我的教学计划是：首先复课后我会利用三个星期复习这 6 个单元的内容，扫清 学生基础知识障碍，打好课本基础。周计划安排如下：第一周 1-2 单元，第二周 3-4 单元， 第三周 5-6 单元。另外，英语复习要讲说练结合，压缩复习时间，以复习背诵为主，让学生 积极张嘴读背，达到能说敢说敢演的目标。同时辅以课时或单元练习，扎实单元知识点，巩 固基础。其次，继续培养良好的书写习惯。平时上课注意要书写和做题两手抓，为学生重树 良好的书写习惯。字母书写不能落下，开展书

7、写比赛等多种活动，激发学生书写兴趣。最后 充分利用在校上课时间，充分与学生互动，让学生重拾对英语的学习兴趣和积极性，树立学 生自信心，克服畏难情绪，培养良好的口语表达能力。另外，教学衔接时做到基础知识背诵 掌握与重难点讲解相结合。 学、说、写、练相结合。翻转课堂教学，复习巩固阶段可以由 教师引导，让学生发挥主体作用，充分做课堂的主人。由课代表或者优等生为大家讲，教师 做补充。为学生树立榜样，重树自信！重视家校合作，后进生，或者因疫情耽误的特殊学生 必须让家长重视，为学生的学习负责到底。鼓励学生开展小组合作，班级竞争等方式，激励 学生学习。 线上线下教学衔接工作计划线上线下教学衔接工作计划 一、

8、“长假”回顾一、“长假”回顾 经过全中国、全体师生的共同努力，迎来了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得 阶段性的胜利之际，领航学校迎来了满心期待的开学。期间，让我们和孩子们经 历了特殊的教学模式，终于盼到开学回归到正常的教学模式，为全面提高教学质 量，做好开学后线下教学与线上教学的衔接，特制定本详细的衔接计划。 二、学生整体情况二、学生整体情况 本班共 54 人， 在整体期间学习氛围良好，作业完成在 90%以上，程度优 秀的学生较多， 但制约班级的因素是小部分容易拖班级后腿， 作业有拖拉、 不交、 书写完成不及时的情况，这部分是今后教学突破点，争取家长的配合的支持，孩 子力争赶上来。对于实践性、视频

9、、课外作业，同学们完成的不够积极，这是生 活能力和课外机能的体现。听课部分，以看名校课堂和直播补充为主，知识接收 问题不大，但消化易错、易混点需要时间，和校内课堂的更直接的点拨，查漏补 缺更重要，细节知识需要关注。 三、知识查漏评估三、知识查漏评估 1.生字、词语等方面，认真落实课文生字词学习，组织学生进行听写等，了 解学生对生字、词语的掌握情况。 2.朗读、背诵等方面，通过老师、小助手的合作检查，了解每同学的朗读、 背诵情况。 3.语文园地方面，需要老师们进行补充，让学生深入掌握编者的意图 、交 流方法等。教材中未完成的内容，要将这部分内容按教学要求组织教学，在训练 中得到落实。 4.阅读方

10、面，通过综合练习查看学生课外知识情况，以及思考答题情况。 四、语文课程进度四、语文课程进度 1. 一年级语文下册共有八个单元，现在即将把第六单元进行完，前六个单 元都进行详细的学习和讲解，但需要知识的巩固。 2. 识字有 8 篇，课文共 21 篇，内容丰富，本册教材实行认写分开、多认 少写的原则。 3. 利用大约三周时间，进行线上复习总结，线下两个单元大约 3-4 周进行 完，后进行期末复习总结。 4.认真钻研教材，提高课堂效率，调整线下教学的进度，完成所有新课的教 授，保证复习时间。 五、衔接内容方法五、衔接内容方法 利用 3 周左右时间， 复习巩固线上学习内容， 加强字词学习、 课文内容理

11、解， 继续指导学生进行阅读。 1.有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过测试，精准指导线下教学的 开展。对测试中发现的问题认真研究，制定切实可行的教学策略，对学生检测摸 底，围绕重点开展复习。 2.对每个学生线上学习的状况做出准确评价， 同时对后续教学进行妥善安排。 关注字词教学的掌握，打破单课教学的壁垒，不同课文合理组块备好课，做好课 件。 3.进一步抓好个别化的补差教学，注重课堂教学，倡导合作学习。采用多种 方式设计教学活动，加强同伴间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。 4.在课堂上及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣；提 倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现

12、识字方法，鼓励学生用自己最喜 欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。 六、开学事项提醒六、开学事项提醒 1.学习习惯，重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求 让学生在线上教学时会写的字还要在写对同时把字写好， 培养学生保持卷面整洁 的习惯，加强语言积累。 2.对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教 学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。 3.尝试在阅读教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部 分及时查漏补缺，运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等 手段来理解文章中的关键词，培养学生的阅读理解能力。 4.针对

13、本学期的口语交际和古诗积累，开展一次有趣的活动，巩固所学，加 强交流，培养学生自信大方、积极展示的学习品质。 5.防疫工作和教学工作有效结合，两手抓不松懈。 线上教学总结线上教学总结 2020 年初，新年的爆竹声还未响起，一场没有硝烟的疫情战役突然打响， 一位不速之客“新型冠状病毒”的侵袭，牵动着数亿中国人的心。 作为教师，在抗议的关键时刻，应坚定信念，明确自己的使命与责任。疫情 当前，离校不离教，停课不停学，积极开展线上教学，通过 QQ、钉钉等多种形 式，通过名校课堂、教师直播或者录播等多种学习方式帮助孩子学习；对孩子上 交的作业留下精彩的评语，表扬做得好的地方，提出一些期望；对一些孩子和家

14、 长反映的问题，提供一些小方法，帮助孩子在家更好的学习。时刻关注孩子的学 习情况，确保孩子的学习不因疫情停滞， 疫情当前，停课不停学，我们一年级数学组在线上讨论之后决定，组织 本年级学生从2月10号开始， 每天早上8点半观看河南省名校课堂安排的直播， 并根据当天直播内容布置作业。由于手中教材有限，我们关注各种与教学有关的 公众号，寻找合适的学习资料、视频，我们组的每一个人发现好的资源，都及时 分享，资源共享，为孩子们的学习群策群力。 下午是批改作业的时间，两三点的时候大概能交一半的作业，对这些作业批 改之后，发现问题及时反馈给孩子和家长，让孩子再次订正上交。对有疑虑的孩 子和家长答疑解惑，对一

15、些家长反应的问题，提供一些小方法；给每一个孩子的 作业留下精彩的评语，表扬做的好的地方，提出一些期望；对错误较多的共性问 题，统一讲解，发在 qq 群和钉钉群上。在晚上的时候第二次批改，由于孩子看 了讲解，做对的孩子也大大增加。对于一些错误太多的孩子单独沟通，有针对的 再讲解。当天的作业错误较多的地方，在我们组里讨论，第二天再次布置，加以 巩固。 由于名校课堂与我们的教学进度不符， 我们在后期进行直播教学和录播教 学。首先是我们组每一个老师认真备课，精心准备两节复习课，对前面所学知识 进行复习，帮助孩子们梳理知识点。在直播开始前先对前一天作业进行讲解，并 进行口算练习， 然后再开始复习。 根据当天复习内容布置作业， 巩固练习。 第二， 网上寻找好的教学资源，提前进行录制，每天定时给学生播放，并根据当天知识 讲解内容布置作业。