全国2017年4月自考00409美育基础试题及答案.doc

1、全国2017年4月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、在我国目前的学校美育中，主要是开展（D）A、德育教育B、知识教育C、体育教育D、艺术教育2、恩格斯盛赞文艺复兴时期的教育造就了一大批多才多艺、全面发展的（A）A、“巨人”B、“神人”C、“伟人”D、“英雄”3、把美育的功能看作是“美人”、“美政”、“美俗”的是（B）A、孟子B、荀子C、墨子D、韩非子4、明确指出：“人是理性的动物”的是（B）A、柏拉图B、亚

2、里士多德C、歌德D、卡西尔5、“升华”作为个术语，是由下列哪位精神分析学家创立？（D）A、马斯洛B、拉康C、荣格D、弗洛伊德6、审美对象必须为审美主体所见、所听、所触、所闻，才会有审美活动的产生。这说明美育的形象具有（D）A、娱乐消遣性B、深邃意味性C、生动丰富性D、具体可感性7、提出“目之于色也，有同美焉”的是（B）A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子8、庄子在大宗师中所说的：“堕肢体，黜聪明，离形去知，同于大通的状态指的是（B）A、心斋B、坐忘C、天乐D、解脱9、中国殷商时代，青铜器艺术以兽状的饕餮为美的对象，称之为（A）A、狞厉之美B、恐怖之美C、新奇之美D、浪漫之美10、创造性思维的核心是

3、（C）A、判断力B、感受力C、想像力D、理解力11、认为自然美在于自然事物本身与人无关的是（A）A、客观派B、自然派C、主观派D、实践派12、将艺术分为视觉艺术、听觉艺术、视听艺术和语言艺术的分类依据是人的（A）A、审美感官B、审美兴趣C、审美趣味D、审美理想13、提出“美是生活”这一美学命题的是（D）A、黑格尔B、王国维C、罗丹D、车尔尼雪夫斯基14、人类的生活方式大致可分为（C）A、生存型、上升型、发展型B、存在型、实用型、享受型C、生存型、发展型、完善型D、存在型、发展型、完善型15、介于游戏与非游戏之间的属于（A）A、构造性游戏B、练习性游戏C、带规则游戏D、象征性游戏16、生态美育主

4、张以万物平等的角度来看待人与自然的关系，改变过去的（D）A、经济发展是第一要务的观念B、必须以工业化发展为先C、迅速推进城市化D、人类中心主义17、创造力的灵魂是（C）A、创造性想像B、灵感C、创造性思维D、直觉18、美育的愉悦性能使教育达到（B）A、潜移默化效果B、寓教于乐效果C、以美储善效果D、以美启真效果19、美感包含多种心理因素，主要包括审美感知、审美想像、审美情感和（D）A、审美思维B、审美逻辑C、审美形象D、审美理解20、红楼梦被誉为封建社会的“百科全书”这个例子说明人们通过美育可以（D）A、创造新事物B、促进智能开发C、提高学习兴趣D、增长知识21、审美发展与认知发展、道德发展是

5、（A）A、同步进步B、交叉进步C、交替进步D、前后进步22、人出现爱朋友、爱花草、爱动物等情感是在（B）A、婴儿期B、学前少儿期C、学龄少儿期D、青年期23、小学美育的任务是培养学生成为（B）A、心灵美、动作美、语言美、仪表美的人B、心灵美、行为美、语言美、仪表美的人C、心灵美、行为美、表达美、仪表美的人D、心灵美、行为美、语言美、道德美的人24、决定教师素质结构必须具备知识要素、品德要素和审美要素的职业特点是（B）A、专家和教育家二合一B、专家和艺术家二合一C、教育家和艺术家二合一D、专家、教育家和艺术家三合一25、教师应具有的最基本的审美素质是（A）A、艺术表现技能B、艺术批评技能C、课程

6、审美化设计技能D、语言审美化技能二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。26、亚里士多德认为音乐具有的功能包括（ABC）A、教育B、净化C、精神享受D、驱邪E、带来物质财富27、美育的情感教育性质主要包括的内容有（CDE）A、价值教育B、生命教育C、感性教育D、趣味教育E、人格教育28、审美愉悦的层次主要有（ABC）A、悦耳悦目B、悦心悦意C、悦志悦神D、悦神悦心E、悦情悦志29、审美结构是主体内部反映客观事物的审美特性及其相互联系的心理活动结构，它包括（A

7、BCD）A、感知B、想像C、情感D、理解E、抽象思维30、社会美的特点有（ABCD）A、强烈的社会性B、内容重于形式C、具有相对稳定性D、具有相对确定性E、愉悦性31、从人猿相别以来，人类物质文明发展经历了（ACE）A、实用阶段B、抽象阶段C、分化阶段D、异化阶段E、结合阶段32、下列属于象征性游戏的有（AD）A、小孩佯装入睡B、跳房子C、丢沙包D、让娃娃吃饭E、打篮球33、文学的美育作用表现在（ABCD）A、影响人的道德品质和思想境界B、在辅助道德方面有更多优势C、是进行道德教育的有力手段D、是实现道德完善的有效途径E、是一种情感教育34、少儿情感发展的特征，从形式上看有（ABCDE）A、从

8、冲动到自制B、从外显到内隐C、从直接到间接D、从具体到抽象E、从生理需要到社会性需要35、小学美育的任务，旨在提高学生对美的（ABCE）A、感受能力B、想像能力C、创造能力D、识别能力E、鉴赏能力三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36、“比德”答：最早由孔子提出，强调通过欣赏自然美，使人体味其中深刻的道德内涵，领悟其中的精神意义。（3分）37、美育的愉悦性答：是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。（3分）38、审美心胸答：就是一种超越了各种利害关系的观照方式，它的基本特征就是不受功名、生死、荣辱等有限性的制约。

9、（3分）39、灵感答：是指在创造活动中，突然出现的一种短暂的最佳创造心理状态，是最佳创造思维和最佳想像力结合而突然爆发的思想火花。（3分）40、审美知觉答：是审美知觉感受能力的最基本因素，它主要体现为在审美态度制约下对客体形式及其所蕴含的意蕴的有选择的感知。（3分）四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41、审美心理愉悦的特点有哪些？答：（1）稳定性。（2分）（2）和谐性。（2分）（3）意会性。（2分）42、人体美的美育作用体现在哪些方面？答：（1）人体美的美育有助于树立正确的人体美观念，并进一步完善人的审美观。（2分）（2）人体美的美育有助于引导人们正确欣赏有关人体美的各种艺术作

10、品。（2分）（3）人体美的美育有助于人们肯定和发现人的生命价值，从而关心和爱惜个体生命。（2分）43、学校美育的特征有哪些？答：（1）以教学为主。要充分发挥学校美育以教学为主的优势，取决于学校领导的重视、教师的努力和学生的配合。（2分）（2）计划性强。学校按照教学规律，有目的、有计划地进行的教学活动，从根本上保证了学生的学习。（2分）（3）系统性强。学校美育以教学为主，课外活动为辅。通过对学生实施这种教学与自学，课上与课外相互配合的美育整体安排所产生的审美效果，是学校美育重要作用的突出表现。（2分）44、如何开展创美教育？答：应该让学生理解美来自生活，来自人的创造，美是与人的创造息息相关的。（

11、1分）（1）从人自身来讲，每个人应当从心灵、语言、行为、仪表等方面用美的标准衡量和要求自己，使自己成为美的化身。（2分）（2）从外界对象的角度讲，人们要通过自己的劳动不断创造美好的事物。（2分）（3）要善于学习各种创造的本领和技巧。（1分）五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）45、联系实际论述美育的现实意义。答：（1）建设社会主义物质文明需要开展美育。（3分）（2）建设社会主义精神文明需要加强美育。（3分）（3）协调人与自然的关系需要普及美育。（3分）（4）深化教育改革需要推进美育。（4分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分；阐述一般，得分810分；没有阐述，

12、57分。46、试述美育在协调人际关系方面所具有的特殊作用。答：（1）美育使人淡泊名利。审美与艺术可以使人超然物外，摆脱利害关系的束缚，不以得为喜，不以失为悲。因此，它是协调人际关系的利器。（3分）（2）美育使人血气和平。美育主要是针对人心、针对人的情感而进行的。因此在美育的作用下，人们会获得平安健康、乐观、向上的情感。（3分）（3）美育使人相互沟通。美育与德育不同，可以促进人们的感情融洽，消解矛盾，成为一个和睦的集体。（3分）（4）美育在协调人际关系方面尤有特长，是其他教育所无法替代的。它通过影响人的生理作用于人的心理与精神，并进而影响整个社会，由内向外、由个体向整体扩展，最后达到人际关系的和谐与整个社会的和谐。（4分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分；阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。