全国2017年10月自考30003学前儿童游戏指导试题及答案.doc

1、全国2017年10月高等教育自学考试学前儿童游戏指导试题课程代码：30003一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。1、提出游戏创造了儿童“最近发展区”思想的心理学家是（A）A、维果茨基B、皮亚杰C、埃里克森D、弗洛伊德2、象征性游戏属于游戏的（A）A、认知性分类B、社会性分类C、创造性分类D、教育性分类3、下列选项中，属于社会文化历史学派游戏观点的是（B）A、游戏是一种同化超过顺应的活动B、游戏是学前期儿童的主导活动C、游戏的动机是唯乐原则D、游戏帮助儿童解决情感冲突4、角色认知是指对下列哪项的理解？（C）A、角色B

2、、角色行为和语言C、角色行为职责和相互关系D、角色身份5、幼儿角色扮演的发展路径是（C）A、角色行为角色认知角色意识B、角色认知角色意识角色行为C、角色行为角色意识角色认知D、角色意识角色行为角色认知6、幼儿经常与成人玩“捡和扔”的游戏属于身体运动游戏发展的（B）A、有规律的重复性动作阶段B、练习性游戏阶段C、追逐打闹游戏阶段D、互动性游戏阶段7、凭借对实物的表象进行建构操作属于幼儿建构游戏发展的（B）A、无意建构阶段B、想象建构阶段C、模拟建构阶段D、自由建构阶段8、社会性角色扮演游戏必须具备的结构要素和特点是（D）A、想象的角色扮演B、有关动作和情景的想象C、角色扮演的坚持性D、言语交流9

3、、儿童在交往过程中采取连续性或带有倾向性的交往策略。这是儿童同伴间的（C）A、修正B、范例C、强化D、经验互补10、通过著名的“哨兵站岗的实验研究，充分说明游戏有益于培养儿童的坚持性等意志品质。这位学者是（D）A、皮亚杰B、维果茨基C、弗洛伊德D、马努依连柯11、佩普勒和罗斯的研究表明，游戏经验具有一般性、迁移性。这个表现是（B）A、辐合型游戏条件组B、发散型游戏条件组C、辐合型活动观察组D、发散型活动观察组12、在一天之中，室内自由游戏活动时间累积不应低于（C）A、20分钟B、30分钟C、60分钟D、90分钟13、教师通过自己的实际行动给幼儿做示范，让幼儿对所玩的游戏有了更多的兴趣，这种方式

4、是（A）A、平行介入B、交叉介入C、垂直介入D、以材料为媒介介入14、从活动区的性质上来看，下列活动区中与其他不属于同一性质的区是（C）A、美工区B、阅读区C、积木区D、益智玩具区15、为小班幼儿投放的材料，下列正确的是（D）A、一物多用的材料B、半成品材料C、有挑战性的材料D、简单易玩的材料16、在组织与指导中班幼儿户外自由游戏时，教师应（D）A、选择园区靠墙的一角B、提供人手一份的材料C、避免参与幼儿游戏D、让幼儿自己选择游戏17、任务、玩法、规则和结果是户外集体游戏的（B）A、内容B、结构C、组织D、维度18、反映装扮行为与儿童自己和行为主体之间关系的是（C）A、角色意识B、角色分配与轮

5、流C、角色转换D、主题与情节19、下列行为中，体现教师对幼儿角色游戏指导的整合性原则的做法是（C）A、让幼儿根据自己的想法改变情节B、鼓励幼儿创造和思考以解决问题C、关注游戏中幼儿各领域的经验发展D、适时介入支持幼儿游戏20、下列选项中，不属于建构游戏特点的是（D）A、操作性B、创造性C、艺术性D、规则性21、规则游戏的核心要素是（C）A、游戏目的B、游戏玩法C、游戏规则D、游戏结果22、规则游戏时，幼儿园教师对幼儿进行分组最好的方式是（D）A、年龄B、能力C、性格D、随机23、帮助幼儿观察比较、反思总结、交流分享游戏的策略。这项益智游戏指导的重点属于（C）A、托班B、小班C、中班D、大班24

6、、区别教学游戏与教学联系的重要标准是是否具备（C）A、游戏任务B、游戏规则C、游戏行为D、游戏信号物25、下列选项中，不属于体育游戏内容主线的是（B）A、基本动作B、基本技能C、游戏性质D、器械二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。26、角色意识答：角色意识是指幼儿能够分辨现实中的自己和游戏中自己扮演的角色，（1分）知道自己正在假装别人，（1分）也即能在游戏中辨别真假。（1分）27、基本活动答：基本活动是指在人生的某个阶段中出现频率最高（1分），对人的生存发展最有价值，（1分）并且最适合该年龄段的活动。（1分）28、“动即快乐”答：是规则意识发展的第一阶段（1分）。这一阶段儿童

7、只是因为对仪式化的动作（1分）感兴趣而不断重复和模仿游戏的动作。（1分）29、益智玩具答：益智玩具是旨在启迪幼儿智慧，帮助幼儿学习和掌握某种概念或技能，（1分）具有一定游戏因素（1分）的操作性学习材料。（1分）三、简答题：本大题共4小题，每小题7分，共28分。30、请举例说明儿童加入同伴游戏的策略有哪些？答：游戏有助于儿童良好的同伴关系的建立和发展，交往技能是发起、组织和维持交往活动的能力。（1分）研究表明，儿童加入同伴游戏往往采用以下策略：（1）请求：“我能和你一起玩吗？”（2）评论：“你搭的城堡太高了，下面都没有积木了怎么办啊？”（3）建议：“你当爸爸，我能当妈妈吗？”（4）邀请：“你和我

8、们一起玩吧！”（5）提供玩具：“我有乐高，你要玩这个吗？”（6）平行游戏：模仿同伴的游戏动作。注：回答出任意4个要点及举例，即给6分。31、简述幼儿园游戏的价值有哪些？答：一、游戏与儿童1、游戏是儿童最基本的内在需要；（1分）2、游戏活动是儿童正当的权利；（1分）3、游戏是儿童的学习和工作。（1分）二、游戏对幼儿园教育的价值1、游戏是幼儿园的基本活动；（1分）2、游戏是幼儿园课程的核心；（1分）3、游戏是幼儿园教育的主要途径和方法。（2分）32、简述幼儿玩具选择的原则。答：（1）玩具应符合安全卫生标准；（1分）（2）玩具应符合幼儿的年龄特点和个体特点；（2分）（3）玩具应是幼儿可操作、可控制的

9、；（2分）（4）玩具应具有教育意义。（2分）33、简述角色游戏观察与评价的原则。答：在对角色游戏进行观察与评价时应注意和把握以下原则：（1）基于真实游戏情境；（3分）（2）全面把握游戏活动；（2分）（3）尊重幼儿的自主性。（2分）四、论述题：本大题共2小题。每小题10分，共20分。34、如何指导小班幼儿的建构游戏？试举例说明。答：（1）激发幼儿的游戏兴趣。（要点1分，阐述1分）（2）帮助幼儿认识建构材料，熟悉建构区的规则。（要点1分，阐述1分）（3）以游戏伙伴身份参与幼儿游戏，并鼓励幼儿独立游戏。（要点1分，阐述1分）（4）增强劝儿搭建的目的性和计划性。（要点1分，阐述1分）（5）提供恰当的辅

10、助材料。（要点1分，阐述1分）35、规则游戏的指导要点有哪些？请举例说明。答：（1）尽可能多让大多数幼儿参与而不是旁观、等待游戏。（要点1分，阐述1分）（2）分组游戏时，采用随机分组的方式最佳。（要点1分，阐述1分）（3）让幼儿体验到游戏成功的快感而不是挫折。（要点1分，阐述1分）（4）保持规则的灵活性。（要点1分，阐述1分）（5）降低游戏的竞争性。（要点1分，阐述1分）（6）注意幼儿的年龄特点。（要点1分，阐述1分）（7）自愿参与的游戏原则。（要点1分，阐述1分）（注：共7个小点，答对任意5个要点及阐述，即得满分。）五、案例分析题：本大题共1小题，共15分。36、案例：区域活动开始了，孩子们

11、根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，李老师发现益智区一个人也没有。李老师说：“益智区谁愿意去玩啊？”没有幼儿回应。李老师又提高了嗓门：“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊？”这时，小凯举手说：“我去吧。”又有几名幼儿也陆续的响应了。益智区游戏进行到一半，李老师发现益智区里又乱成一团：玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撒雪花的游戏呢。幼儿看到老师来了，又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点儿都不好玩。请从游戏的指导策略的角度分析案例，如果你是这位老师，将如何改进和完善游戏活动？答：由案例可以推断，这是大班幼儿的活动。（1分）（1）选择和编制合适的益智游戏。（1分）根据本班幼儿的年龄特点和个体差异，（1分）结合幼儿的兴趣与经验，（1分）选择适宜的益智游戏。（1分）材料、玩法应体现层次性（2分）；教师可提供相应材料，鼓励大班幼儿自己设计迷宫等。（1分）（2）帮助幼儿理解游戏的玩法与规则。（1分）教师针对游戏过程中出现的问题，及时应对，有针对性的进行指导。（2分）（3）引导幼儿掌握一定的游戏策略。（1分）教师可以引导幼儿进行观察、比较，然后概括出一定的游戏策略，（1分）进行分享交流。（2分）注：要点基础上，进行分析，言之有理即可。