人教小学音乐一下《3咏鹅》word教案 (1).doc

1、咏鹅【教学目标】1、 在歌曲学习中,使情感世界受到感染,师生间、生生间进行和谐的情感交流，增加2、独立、自信地、有表情地歌唱。3、有感情地诵读古诗咏鹅的过程中,在歌曲展示过程中,发展学生的创造思维,体验音乐与古诗词融合后的魅力【教学重难点】1、重点:鼓励学生积极参与音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。2、难点:A.体会歌曲咏鹅的音乐形象,引导学生用优美的歌声及动作来表现歌曲。 B.分清“白毛浮绿水，红掌拨清波”不同的旋律。【教具】多媒体、钢琴、课件【教学过程】一、 组织教学师生问好二、 导入1、 激趣导入：师播放咏鹅伴奏作为背景音乐，出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子

2、，说话伸脖子。请生回答。2、 师出示白鹅图片，激发学生对白鹅的喜爱。3、 师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子（此为后面歌舞表演做铺垫）4、 师：“有位小朋友也很喜爱白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗？”生答咏鹅。师板书，出示课题。三、 授新1、诵“鹅”请生朗诵咏鹅师在音乐的伴奏下，边做动作边有感情地朗诵，并请学生对比。全体师生一同边做动作边有感情地朗诵。2、 闻“鹅”听咏鹅，师出示表情图片，请生为歌曲选择合适的情绪。（让生体会正确的歌曲情绪）3、 唱“鹅”逐句学唱（既是纠正唱错的部分）用手号巩固正确的音高用“la”模唱旋律对比两句“白毛浮绿水，红掌拨清波”（师唱，生对比；再单独学唱）播放范唱，要求学生张口默唱（再次聆听）完整地演唱歌曲4、 演“鹅”师出示白鹅图片，引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。四、 拓展让学生聆听谷建芬版本的咏鹅，让学生对比两种风格的咏鹅，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。五、 师小结六、 下课