粤教花城版五年级下册《音乐》第14课 欣赏《进行曲》-教案、教学设计--(配套课件编号：3038e).doc

1、教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 通过律动、简单节奏的合奏为音乐伴奏和舞动彩带这些活动的 参与让学生享受音乐，也更进一步理解和表现音乐，培养学生 对于美的爱好。 2、过程与方法目标 通过小组探究如何利用打击乐为音乐的 A 部伴奏，培养学生欣 赏音乐的能力和方法。 3、知识与技能目标 1通过律动动作不同的体验，了解音乐的曲式结构。 2能哼唱和记忆 A 部分音乐的音乐主题。 教学重点教学重点 1、通过各种体验方式让学生享受音乐、理解音乐。 2、能记住 A 部分音乐的音乐主题。 教学难点教学难点 探究出适合的打击乐器为音乐的 A 部伴奏。 教学教学 内容内容 分析分析 进行曲为 G

2、 大调，4/4 拍子，用曲式 A B A C A B A 写成。它是舞剧第一幕里，克拉 拉的哥哥和几个淘气的男孩子上场时的伴奏音乐，带有浓郁的儿童特点。主部分两部分，开始 由小号、圆号、单簧管演奏进行曲主题，这使人联想起孩子们吹起小喇叭，模仿士兵行进。后 半段由小提琴演奏活泼的曲调，大提琴、低音提琴用拨奏，生动地刻画了孩子们追逐、顽皮的 形象。 教学教学 策略策略 1、运用奥尔夫教学法，以音乐为主体，使用符号图形谱策略，帮助学生把复杂、抽象的音乐 要素、曲式结构变得形象化、直观化。 2、通过图形形状理解音乐要素、嗓音哼唱、舞动彩带等活动，引导学生自主探究学习，在理 解音乐的基础上，为 A 部音

3、乐配上适合的打击乐器，让学生进一步表现音乐、享受音乐。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器、彩带 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及教具、学具以及 媒体运用媒体运用 教与学的教与学的 评价手段评价手段 运用运用 教学环节设教学环节设 计意图计意图 导导播放 A 部音乐，边观学生观看图片， 思考多媒体、课件 采用听音让学生在脑 入入 阶阶 段段 看玩具兵行进的图片 用什么词语形容这 些玩具兵的形象。 乐、观看 图片，让 学生对音 乐有初步 印象。 子里有一个 音乐形象，为 下面欣赏 A

4、 部做好铺垫。 展展 开开 阶阶 段段 1、再次播放 A 部音 乐，并用笔画出图形 谱 2、问一共有几种图 形，分析为什么要用 这些图形来表示所听 到的音乐 3、引导学生用嗓音 来表示这四种图形并 随音乐表现出来 4、听两段不同的音 乐，教师用不同的动 作舞动彩带，来表示 所听到的音乐。 1、初听 A 部音乐， 学生随老师的笔用 手指划出图形 2、思考老师的问 题，回答 3、思考用什么合适 的嗓音来表示四种 图形并随音乐表现 出来 4、学生模仿教师用 不同动作舞动彩带， 并把彩带的形状画 到黑板上 多媒体、课件、 彩带、曲式结构 卡纸、钢琴、打 击乐器 1、采用 符号图形 谱策略帮 助学生把

5、音乐要素 形象化。 2、采用 启发式理 解音乐要 素。 3、采用 嗓音策略 把图形转 化为声 音。 4、采用 彩带不同 的形状， 初步感受 两个插部 之间音乐 形象的不 同。 1、让学生直 接接触音乐 本身，把音乐 要素用视觉 符号记录下 来。 2、在初步感 知音乐形象 后，分析音乐 要素 3、运用嗓音 的开发辅助 策略，让图形 变成声音，同 时也开发学 生的创造力。 4、分别听清 楚乐曲插部， 有一个初步 的印象。 5、完整欣赏音乐， 教 师在 A 部带学生手点 图形谱表现，插部用 舞动彩带表现。 6、 出示图和彩带的简 单板书，分析曲式结 构 ABACABA。 7、出示课题 8、介绍芭蕾舞

6、剧胡 桃夹子的剧情。 弹 琴带学生有感情地哼 唱音乐主题。 9、讲解四种图形，出 示四种打击乐器；请 学生分小组探究如何 选择打击乐器，老师 做指导。 5、随着音乐，跟着 老师手点图形谱和 舞动彩带表现。 6、学生思考舞动彩 带、图形谱的顺序， 并摆出曲式结构。 7、了解乐曲名 8、了解剧情，想象 当时的情景并表达。 跟琴有感情地哼唱 音乐主题。 9、分小组探究四种 打击乐器如何为音 乐 A 部伴奏。 5、 采用律 动的方式 完整感知 音乐。 6、 采用视 觉化方式 轻松理解 曲式结 构。 7、 8、采用 理解故事 的形式让 学生进一 步理解音 乐。 9、 采用小 组合作方 式，让每 个学生都

7、 参与思考 5、初听全 曲，给学生初 步的印象，并 且用嗓音和 舞动彩带的 活动，为后面 的曲式分析 埋下伏笔。 6、让学生把 曲式结构的 分析视觉化， 更直观地理 解，也增强印 象。 7、更加激发 学习兴趣 8、了解剧情 能更好地理 解乐曲，哼唱 主题更有表 现力。 9、通过奏乐 中选择恰当 的打击乐器 为音乐伴奏， 理解音乐的 10、请小组展示，师 点评，并且统一敲奏 乐器。 11、讲解全班合奏分 工的要求。 10、个别小组做展 示，个别同学评价。 11、 全体学生随着音 乐， 分工用打击乐器 为音乐伴奏和舞动 彩带表现音乐。 讨论。 10、采用 个别学生 评价的方 式让学生 集思广 益。 11、采用 全体合奏 的方式让 学生再次 感受音乐 的魅力。 各要素，从而 加深对音乐 主题的记忆。 10、通过小组 展示，让所有 学生参与音 乐活动。 11、最后全体 合奏让学生 在理解音乐 的基础上通 过可行的载 体表现音乐。 结结 束束 阶阶 段段 老师与学生一起完成 课堂总结。 学生与老师一起完 成本堂课的回顾。 采用采访 式总结评 价 最 后 的 总 结 回 顾 了 本 课 的学习。 课课 后后 反反 思思