六年级下册音乐教案-4.2欣赏 《嘎达梅林》1 人教版.docx

1、 嘎达梅林教学目标1. 通过欣赏和演唱嘎达梅林，了解蒙古族风土人情和生活习惯，激发学生对民族英雄的敬仰之情。2. 感受乐曲情绪，通过歌曲演唱了解蒙古族短调音乐的特点，并能随音乐参与表现。3. 了解蒙古族乐器马头琴，初步感受其深沉和浑厚的音色。教学重难点1. 通过欣赏和学唱了解蒙古族民歌的特点。2. 演唱时能够准确的表达歌曲情感。教材分析蒙古族民歌历史悠久、内容非常丰富。蒙古族民歌有长调和短调之分，2005年11月，由中国和蒙古国联合申报的蒙古族长调民歌被联合国教科文组织批准为第三批“人类口头与非物质类文化遗产”。长调民歌高亢悠远，与草原和蒙古族游牧生活方式息息相关，承载着蒙古族的历史，既善于叙

2、事，又善于抒情。如牧歌辽阔的草原等。嘎达梅林是一首短调蒙古族民歌，具有叙事性的特点，歌颂了民族英雄嘎达梅林带领牧民起义，反抗王爷的英雄事迹。嘎达梅林是蒙古族的一位民族英雄，歌颂了民族英雄嘎达梅林带领牧民起义、反抗王爷统治的英雄事迹。歌曲旋律流畅，结构简单，为上下两个乐句的一段体，马头琴演奏的版本更增添了音乐的沧桑感。学情分析六年级通过学习已经能够听辨旋律的高低 , 快慢 , 强弱。 能够感知音乐主题 , 并能够体验不同的 音乐情绪 , 并描述出音乐中情绪的变化及作用。教学过程一导入1. 教师播放美丽的草原我的家并提问：这是有什么乐器演奏的？这是哪个民族的乐器？它的音色有什么特点？2.介绍乐器、

3、出示马头琴图片马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙古语称“潮尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润，低回宛转，音量较弱。相传有一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。郭小川平炉王出钢记诗：“牧区初次的人们听说钢花喷，蒙古包里拉起了马头琴。二欣赏嘎达梅林1. 聆听马头琴独奏嘎达梅林感受情绪和内容。2. 教师揭示课题嘎达梅林3. 乐曲创作故事背景4. 1929年，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开

4、垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。三、 听赏蒙古族民歌嘎达梅林1.教师：嘎达梅林不仅是一部很有名的器乐作品，而且还根据真实的故事配有歌词，下面我们来欣赏由我国著名女高音歌唱家彭丽媛演唱的嘎达梅林，说说声乐作品和马头琴独奏曲有什么联系及不同？2.再次聆听歌曲，找出演唱者对装饰音的处理。并随音乐哼唱，对强弱作出处理。3.分乐句演唱。4.完整演唱歌曲。5学生回忆蒙古族长调和短调音乐特点。嘎达梅林是长调还是短调？四 观看马头琴齐奏万马奔腾视频五 课堂小结教师：中国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的生活习俗和文化，民歌也体现了这些生活习俗和文化。今天让我们记住蒙古族音乐蒙古族英雄，让我们赞美英雄、赞美英雄、赞美我们伟大的中华民族！