二年级下册音乐教案（简谱） 唱歌　 小雪橇(1) 人教版.docx

1、课题：小雪橇课型：唱歌课 设计者：宁殿明一、设计理念：根据课标要求，结合学生实际，本课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，面向全体学生，注重个性发展。二、学情分析：二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，有意注意时间较短，因此，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用各种活动增强学生参与的广度与深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。三、教材分析：小雪橇这首歌曲是人教版小学音乐二年级下册第二单元中的内容，这是一首降B大调的歌曲，四二拍，它是由六个乐句组成的一段体结构。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼，描写了儿童们在冰天雪

2、地里玩耍的快乐场景，同时也表达了对小雪橇的喜爱之情。四、教学目标：1、知识与技能：指导学生用明快活泼的情绪演唱歌曲。2、过程与方法：通过小组合作交流、自主探究、创编节奏以及为歌曲伴奏等一系列活动，培养学生合作的能力与创造力。3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，激发学生热爱生活、积极向上的情感。五、教学重难点：重点：感受歌曲旋律特点，培养学生自信的歌唱。教学难点：掌握歌曲中“啦”处的高位置、有弹性的演唱方法。六、教具：电钢琴、多媒体课件、七、学具；双响筒、三角铁、碰铃、沙锤、铃鼓、响板教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、 组织教学发声练习1、 师生问好：2、 音阶歌：3、 小结：欢迎大家走

3、进今天的音乐课堂！学生问好唱一唱认真听通过音节歌，为本节课学习曲谱和歌唱做准备二、 谜语导入激情引趣1、 看课件，猜谜语：2、 欣赏冬趣图片：3、 小结：是啊，在寒冷的冬天，能给我们大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了，今天，让我们共同到美丽的雪地里走一走，看一看吧！看一看、猜一猜欣赏图片认真听通过看课件猜谜语和欣赏冬趣图片激发学生学习兴趣三、 自主合作学习新歌四、 形式多样表现歌曲1、 欣赏小雪橇动画片2、 看歌曲课件，初听思考：歌曲的情绪？在歌中你听到了什么？3、 复听思考：歌曲由几个乐句？孩子们在雪地里干什么？他们快乐吗？驾小雪橇是什么样子的？如果你在雪地里玩耍，你的心情怎样？4、 那

4、么就让我们用一种快乐的心情按节奏读歌词！5、 学习歌谱：师弹琴伴奏，分句教唱歌谱6、 听琴完整演唱歌谱。7、 分句学唱歌词。8、 完整演唱第一段。9、 随教师拍四五六乐句的节奏。10、 教师弹琴示范演唱第五乐句，体验高位置、有弹性的歌唱11、 学生练习、并展示。12、 听琴伴奏、独立演唱第二段13、 学生展示演唱第二段14、 女生演唱第一段，男声演唱第二段。15、领、齐结合演唱歌曲16、集体背唱。欣赏动画思考回答说一说随老师按节奏、有感情朗读分句学习歌谱完整演唱歌谱分句学习歌词唱一唱拍节奏、注意高位置、有弹性、清晰的演唱学生展示自主探究、学习第二段学生展示男女分唱领齐结合、共同演唱集体背唱通过

5、看动画为学习歌曲做奠基通过让学生带着问题去初听和复听，培养听的能力随师按节奏读歌词，培养节奏感分句学习歌谱和完整演唱歌谱，旨在培养学生识谱能力。通过模仿拍节奏和强调高位置、有弹性、清晰的歌唱，从而突出重点、突破难点，让学生在唱好第一段基础上，独立演唱第二段，培养学生自主探究、合作交流的学习意识，通过各种形式的演唱，旨在使学生在熟练的同时，也能学会倾听他人的歌唱，同时也培养了学生的团队精神以及合作学习的意识。五、创编节奏感受升华教学环节师：同学们，小马车拉着小雪橇在雪地里飞跑，那滴滴嗒嗒的马蹄声和悦耳的马铃声与孩子们的欢笑声交织在一起，时远时近，这是多么美妙的乐曲，我们也情不自禁地沉浸在这开心快

6、乐之中，那么，就让我们拿起手中的打击乐器来表达内心的愉悦之情吧！教师活动聆听感受创编展示集体参与激发兴趣学生活动通过学生用打击乐器给歌曲伴奏，培养学生良好的节奏感、表现力以及合作学习的意识设计意图六、拓展延伸总结深化1、 师：同学们，洁白的雪花不仅让这个世界更加美丽，而且给我们的童年留下了许多美好的回忆，那么，除了今天学的这首关于小雪橇的歌曲之外，老师又给大家带来了一首外国的关于冬天里的故事的好听的歌曲-铃儿响叮当想听吗？好吧，那就让我们边听边动起来吧！2、 结语：同学们，这节课我们搭乘小雪橇，与雪花共舞，与歌声相伴，与快乐同行，大家开心吗？愿你们每天都这样开心快乐，健康成长！学生聆听歌曲，全

7、员参与、与歌共舞加深体验认真听，再次激发对冬天的喜爱之情！通过聆听铃儿响叮当歌曲以及集体律动，拓展延伸，在开阔学生视野的同时，也激发了学生的审美意识，也培养了良好的表现力!七、板书设计小雪橇1=bB2/4 稍快（1） （2） 。 （3） O八、教学反思1、本节课，学生能够在教师引领下积极参与音乐活动。2、学生在唱歌的过程中，能够带着情感去歌唱。3、课件的运用，极大地激发了学生的学习兴趣。4、学生在学会了第一段的基础上，能够自主演唱第二段，自主探究的能力得以提升。5、在拓展延伸的环节中，学生能够围绕歌曲情绪大胆创编动作，良好的表现力得以提高。6、在重难点处理上，教师通过引领学生拍节奏、再随琴示范演唱、到学生练习、进而突出重点、突破难点。