粤教花城版五年级下册《音乐》第9课 观看 管弦乐曲《土耳其进行曲》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:00008).doc
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1、1 一、教材内容分析 土耳其进行曲是(2011)广东花城版五年级下册第九课音乐家(二)莫扎特观看 管弦乐曲土耳其进行曲。全曲共有 4 个部分,分别展示了不同的旋律。进行曲原为军队中 用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐,其起源可以上溯至 16 世纪的战争曲。以曲调规整、 节奏鲜明并多带附点音符为特点。莫扎特的钢琴小品土耳其进行曲是听众特别喜欢的乐曲, 以轻松活泼、富于节奏而著称,这首乐曲是莫扎特与 1778 年在法国巴黎所作。其实,莫扎特的 土耳其进行曲是他的第十一A 大调钢琴奏鸣曲的第三乐章,因为他在第三乐章的开头注 明“土耳其风格”,所以被称为土耳其进行曲。土耳其进行曲也有人称之为土耳其
2、回旋曲。一般的回旋曲,主部主题在乐曲一开始,或开始不久就呈现出来,而在这首乐曲李, 主部出现在插部之后,那么它为什么又叫“进行曲”呢?这是由于贯穿全曲的这个主题,模仿 了土耳其军乐明朗、雄壮的特点,在大调上以进行曲节奏出现了 3 次,这就决定了进行曲的性 质。这首乐曲的曲调流畅动听,所以受到人们的喜欢而经常被拿出来单独演奏,反而比A 大调 钢琴奏鸣曲更有名气。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 课标依据: 音乐课程标准(2011 版)总目标指出:“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践获得, 探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情
3、操,健全人 格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创 造能力,形成基本的音乐素养。丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进身心的健 康发展。” 音乐课程标准(2011 版)指出要达到的知识与技能目标:1.学习并掌握音乐基本要素(如力度、速 度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等)、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、创 编等基础知识;2.学习演唱、演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器; 3.了解中外音乐历史与相关文化知识,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。依据以上目
4、标, 制定了本节课教学目标。 教学目标:1.感受音乐大师莫扎特的作品风格,培养学生音乐欣赏及鉴赏能力。 2.能记住土耳其进行曲四段音乐,并能哼唱主题旋律。引导学生对乐曲整体感受的过程中进 行音乐对比,从而体验乐曲的结构及风格体裁。 3. 通过对声音、乐器的探究、使学生在不知不觉中感受乐曲的音乐要素,在伴奏的过程中培养了 学生良好的合作意识和协调能力。让学生在聆听、感受、体验中感受音乐大师音乐作品的魅力, 能够区别四段音乐中节奏、速度、力度、情绪的异同之处。 教学重点: 了解进行曲体裁风格,能记住土耳其进行曲四段音乐,并哼唱主题旋律。 教学难点: 听辨乐曲四个主题,以及在乐曲中出现的顺序 。 三
5、、学习者特征分析三、学习者特征分析 五年级的学生正处于小学阶段的高年级阶段,他们的童心还很强,在意老师对他们的看法。根据新课程 标准要求,这个学段的学生要保持对音乐的兴趣,而这个阶段的学生在情感上有了进一步升华富,能逐渐意 识到自己的情感,控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在欣赏乐曲和歌曲时,能够有自己的体会和感受, 同时也有了一定的分析能力,能较清晰的表达自己的想法。本课以听觉和视觉为主,让学生在聆听、感受、 体验中展开丰富的想象和联想,提升学生音乐鉴赏的能力。 2 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 音乐课程标准(2011 版)学段目标指出:本学段要注意引导学生对音乐的整体感受
6、,丰富 教学曲目的题材、形式,培养学生的音乐创造能力,培养学生对音乐的感受与欣赏的能力,养 成良好的音乐的欣赏习惯,培养艺术想象力和创造力。针对学情,面对全体学生,通过合理的 教学手段来丰富教学设计,提高课堂教学的效率,转变学生的学习观念,因此在教学中采用以 下策略:一是根据学生的个体特点,我选择让学生多次聆听,让学生根据乐曲的旋律来了解其 的特点。二是运用肢体声势动作让学生感受乐曲各部分旋律的歌曲的不同,了解其音乐基本要 素的变化。三是学生的自主学习。让学生运用学过的音乐知识进行 A 段主题旋律的模唱,培养 学生学习的能力。四是在教学中,对学生的每一次进步,会进行积极全面的评价;五是让学生
7、亲身、主动参与到音乐活动中,增强学生的音乐想象力、表现力和创造力。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 1.教学环境:多媒体教室。 2.资源准备:教学所用的 PPT 课件、课本、电子琴、。 六、教学媒体选择分析表六、教学媒体选择分析表 知识知识 点点 学习学习 目标目标 媒体媒体 类型类型 媒体内容要点媒体内容要点 教学教学 作用作用 使用使用 方式方式 所得结论所得结论 占用占用 时间时间 媒体媒体 来源来源 导 入 部分 情感态度价值 观 视频 中国人民解 放军进行曲 B J 感受进行曲音乐 风格, 激发学生学 习兴趣。 1 分钟 下载 赏 析 部分 知识与技能 音频+ 图片 土
8、耳其进行 曲 、 乐曲背景 介绍 C G 初听音乐, 了解音 乐背景。 5 分钟 自制 赏 析 主 题 B 知识与技能 音频视 频 主题 B 音乐及 动漫 F F 观看思考, 了解作 品中的音乐要素 27 分 钟 教 学 光碟 赏 析 主 题 A 知识与技能 音频视 频 主题 A 音乐及 动漫 F F 观看思考, 了解作 品中的音乐要素 32 秒 教 学 光碟 赏 析 主 题 C 知识与技能 音频 视频 主题 C 音乐及 动漫 F F 观看思考, 了解作 品中的音乐要素 30 秒 教 学 光碟 赏 析 主 题 D 知识与技能 音频 视频 主题 D 音乐及 动漫 F F 观看思考, 了解作 品中
9、的音乐要素 25 秒 教 学 光碟 音 乐 表现 知识与技能 音频 土耳其进行 曲部分 K J 表现音乐 2 分钟 教 学 光碟 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念; D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H. 展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。 3 媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解 播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括;I. 讨论_交
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