一年级下册音乐教案1.1 唱歌 红眼睛 绿眼睛｜人教版 (1).doc

1、红眼睛绿眼睛一、课程目标解读：红眼睛绿眼睛是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停，绿灯行”的交通规则，易为学生接受。学生通过听唱法学习演唱歌曲，体验感受歌曲。之后教师在游戏的穿插中巧妙的通过举起红绿灯牌要求学生演唱。二、教学目标叙写：（一）情感、态度与价值观目标：学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范。（二）过程与方法目标：采用听唱法，引导学生在体验、感受的基础上模仿，跟着老师学唱歌曲。（三）知识与能力目标：在歌曲演唱中能从有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。三、教学方法分析：教学方法：听唱法、感受法四、教学重难点分析：重点：引

2、导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。教学难点：由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。五、教学设计：一、课前口语交流。猜谜语（出示课件）师：上课前老师说一个谜语，看谁能猜出来：“一个伙伴三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如果乱闯出危险。”是什么？对 红绿灯。谁来说说我们的马路上为什么要设置红绿灯。老师这里准备了一组图片，大家看看谁做得对谁做的不对？（课件）引到学生观察并讨论师总结：小朋友们可别小瞧了这红绿灯，大街上来来往往的车辆、行人可全靠它呢？看，有了它，道路交通井然有序。当没有了红绿灯时，我们的道路就会变成得很糟糕，那我们的安全就没有了保障，所以大

3、家一定要注意遵守交通规则，下面咱们就来玩一个关于交通安全的游戏好吗？二、节奏游戏（1）听伴奏音乐踏步走师：马路上谁指挥交通呀，对 交通警察，下面老师就来扮演交警，小朋友扮演路上的行人，大家跟着老师的节奏走，当我举绿牌时，我们一起踏步走，当我举红牌时要马上停止。(2)随伴奏音乐踏步师：大家都是遵守交通规则的好孩子哟，下面老师要变换方式了，大家注意看三、认识休止符师：我们在路上遇到红灯要停下来，那你知道在音乐中遇到什么符号表示停止呢？谁来说说？（课件）出示休止符，这个“0”叫四分休止符，表示停止一拍。师：下面咱们再来玩个游戏（1）（课件出示节奏）师：同学们仔细看，这里有几个休止符（3）个，我想难为

4、你们一下，敢接受挑战吗？老师打节奏，你们在有休止符的地方用自己喜欢的动作表示出来。注意老师的速度哦！（2）师：你能完整地把这个节奏用你灵巧的小手拍出来吗？（3）师：大家的节奏感非常好，老师再给大家增加点难度，（课件）填上词你们会读吗？注意老师的要求：在有休止符的地方加上自己喜欢的动作。（4）调皮的休止符跳到这儿了，大家四、学习新歌师：其实，刚才大家读的这个词是一首好听的儿歌，你们想不想听？（1）播放歌曲录音师：请同学们看大屏幕，先找找这首曲一共出现了几个休止符？大家听着音乐，看着歌谱，在有休止符的地方用一个动作表示一下。（2）大家仔细听听这首歌曲的速度是什么样的，我们听着音乐一起踏步走，大家在

5、唱到“0”的地方停下来。师：这首歌的速度是 中速，大家说得真好，那你听到歌曲时心情怎么样？（3）大家想不想跟老师一起唱一唱这首歌，师：听老师的伴奏，没句老师弹两遍，第一遍的大家在心里默唱，第二遍声音响亮地唱给大家听，怎么样？(4)谁能完整演唱可以跟着老师的伴奏，可以小声先试试，（5）刚才老师发现很多同学都能完整地把这首歌曲演唱下来，我们请这部分同学可以当个小老师，声音响亮地演唱，其他同学轻声跟唱。（6）老师发现了个小问题，大家仔细听这两种唱法哪个正确？（纠正）（7）你们唱得这么好 老师也想唱歌大家听听，想不想，听完后要说说老师唱得怎么样，跟你们唱得有什么不同？（从表情、生音的强弱、力度、速度上

6、对比）（8）大家说的太好了，老师演唱得时候做到了有表情有感情，相信大家一定也能做到，我想跟大家一起演唱一遍，你们想不想？（师生同唱）五、拓展创编1、师：交警叔叔听到我们的歌声一定会非常高兴，我们唱给交警叔叔听听好不好，谁想再来当一次小交警，大家注意看交警叔叔手里的红绿灯哦，当你看到绿灯时放声歌唱，看到红灯时在心里默唱。2、刚才好多同学都想争当一名交通警察，大家想想交警在路上用什么样的手势来指挥交通，谁来模仿一下？我们跟着音乐一起来当一次小交警吧。跟老师一起做指挥交通的动作。六、拓展思维师：通过红眼睛 绿眼睛这一课的学习你知道了什么？师：除了以上同学们说的这些，我们在马路上行走的时候还应该注意些什么呢？师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，这样我们才能平平安安的长大，快快乐乐地成长！