粤教花城版五年级下册《音乐》第9课 观看 管弦乐曲《土耳其进行曲》-教案、教学设计--(配套课件编号：60052).docx

1、欣赏莫扎特的土耳其进行曲 教学目标：教学目标： 1、情感、态度、价值观目标:通过学习土耳其进行曲,让学生感 受歌曲热情的情绪,乐于参与学习,培养学生的感受力和合作能力。 2、过程与方法目标:聆听歌曲，分析其音乐要素加深对其主题旋律的 感受；通过声势、演唱、自制乐器伴奏、律动让学生乐于参与音乐的 学习。 3、知识与技能目标:让学生通过这节课的学习,能认识各主题旋律, 划分歌曲的结构,能为歌曲伴奏。 教学教学重点重点 ： 听辨歌曲的四个主题,为歌曲划分结构。 教学教学难点难点： 歌曲的四个主题的伴奏方法。 教学过程：教学过程： 一、视频导入 播放麦兜仲有最靓既猪腩肉歌曲视频： 师：同学们，聆听了这

2、首可爱的曲子，你们想知道这首曲子的创 作灵感来自哪吗？ 生：想 师：这是著名的音乐家莫扎特创作的土耳其进行曲其中的一 段主题旋律。 （介绍莫扎特与创作该曲的背景）今天让我们一起来学 习莫扎特的这首土耳其进行曲吧。 二、赏析乐曲 1、 聆听乐曲，谈感受 （1）赏析主题 B 段： a.播放整曲音乐，从乐曲里听出主题 B 旋律片段，并展开赏析， 乐曲里出现主题 B 的时候学生举手示意。 段落 节奏 速度 力度 情绪 主题 B 紧密 快速 中强 轻松活泼 主题 A 主题 C 主题 D b.播放主题 B 音乐，老师示范画图谱 师： 注意老师一边画的图谱， 并观察老师根据音乐的什么来画的？ 生：根据音乐的

3、节奏 学生先用手指跟着老师画一遍，感受轻快活泼的旋律 c.再用小乐器为乐曲配乐。 (2)赏析主题 A 段： a. 出示主题 A 的旋律，在老师的引导下识谱挥拍进行模唱， 运用不同力度的对比法，感受英雄气质的旋律。 段落 节奏 速度 力度 情绪 主题 B 紧密 快速 中强 轻松活泼 主题 A 工整 中速 强 英雄气质 主题 C 主题 D b.出示鼓的节奏，并标在旋律上，用上小乐器为乐曲配乐 (3)赏析主题 C 段： a 播放音乐，老师示范画图谱，并观察老师根据音乐的什 么来画？（音的高低、节奏） b 播放音乐，学生跟着老师做动作，感受轻盈流畅的旋律 段落 节奏 速度 力度 情绪 主题 B 紧密

4、快速 中强 轻松活泼 主题 A 工整 中速 强 英雄气质 主题 C 紧密 快速 中强 轻盈流畅 主题 D c 用准备好的彩带表现主题 C （4）赏析主题 D 段： a.听音乐,回答:歌曲情绪如何? （雄壮辉煌） 段落 节奏 速度 力度 情绪 主题 B 紧密 快速 中强 轻松活泼 主题 A 工整 中速 强 英雄气质 主题 C 紧密 快速 中强 轻盈流畅 主题 D 变化多 中速 强 雄壮辉煌 b播放音乐,各小组用小组道具/乐器一起来为该主题创编律 动/伴奏 c一起表演。 3、聆听音乐，赏全曲 a.乐曲出现哪个主题时，该组学生举手示意。 b.播放钢琴曲土耳其进行曲 ，写下主题片段出现在乐曲的顺 序 三、配乐器，编律动 1.在学生掌握本首乐曲的基础上，老师引导学生进行乐器选配及 律动创编。 B 段：尺子+笔 A 段：月饼盒 C 段：彩带 D 段：合奏+大鼓 四、师生总结 虽然莫扎特仅仅活了 35 岁，且大部分时间都生活拮据，境况不 佳，但他仍然保持着天真开朗的心情，为人们留下许多旷世之作。希 望同学们以后不管在生活上、 还是学习上仍然保持天真开朗的心情去 迎接美好的明天。 五、布置作业 查找维也纳古典乐派三大作曲家分别有谁？