人教小学音乐一上教案.doc

1、第一单元 有趣的声音世界寻找生活中的声音教学目标：1对生活中的声音产生兴趣2能模仿生活中的声音。3能用声音创编简单的故事情节。教学重点：能够模仿生活中的声音教学难点：用声音创编教具准备：电子琴 录音机 多媒体教学课时：1课时教学过程：一、导课耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。1教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。2教师播放多媒体：动物的声音。3教师播放CD。野蜂飞舞。师：请同

2、学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。4教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！1教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。2教师播放CD。（1）马的声音。3教师播放多媒体中“火车” 的声音。（三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。1教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。2教师播放多媒体音效。多媒体课件中“街

3、道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。板书设计：反思与重建：大雨和小雨教学目标：1、演唱歌曲大雨和小雨，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲大雨和小雨教学难点：能够模仿和创造不同的动作进行表演。教具准备：电子琴 录音机 多媒体教学课时：1课时教学过程：一、组织教学 师生用音乐问好 二、谈话导入：三、学习歌曲大雨和小雨 听第一遍歌曲：请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？ 歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？ 听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？

4、（有感情的朗读歌词） 四、学唱歌曲大雨和小雨 （一）朗读歌词 1、师范读，生跟读。 2、选一个学生带全班齐读。 （二）生跟师的琴声默唱歌曲 （三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲。 （四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲 四、创编动作：下面以四个同学为一组，请充分发挥你们的想象力和创造力，给歌曲创编简单的舞蹈动作。 五、小结： 你们表演得真棒，老师向你们学习。今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息，有趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机盎然。希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。最后，我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向欢乐的操场吧!（走出教室，下课。)板

5、书设计：反思与重建：布谷教学目标：1、通过聆听会跳舞的洋娃娃，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。2、通过对三拍子歌曲布谷的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学重点：能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏教学难点：能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：电子琴、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、组织教学学生随着星光恰恰恰律动。二、新课学习1、导入2、聆听小提琴曲会跳舞的洋娃娃A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带领生一起随音乐律动。师

6、：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）（2）乐曲是由什么乐器演奏的?小提琴（3）复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌布谷用听唱法学习（1） 听录音初步感受歌曲。（2） 老师范念歌词（配乐）。（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。（4） 学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。（5） 学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。（6） 学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度。 （7） 学生

7、用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、巩固歌曲1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）四、师小结下课 学生随音乐边唱边跳出教室。板书设计：反思与重建大鼓和小鼓教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学重点：学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。教学难

8、点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教具准备：电子琴 录音机 多媒体教学课时：1课时教学过程：一、新课导入,创设情境1、猜谜语 圆圆一只大木桶上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚2、玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。3、比较两个鼓声有什么不同？(二)新歌教学1、歌曲的学唱（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。（2）教师进行歌曲的范唱。（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分

9、的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。（5）教师对所有同学的表现进行肯定。2、 音的强弱游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏“我的大鼓和小鼓”通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。3、歌表演（三） 课后总结板书设计：反思与重建：青蛙音乐会教学目标：一、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重点：学习歌曲青蛙音乐会，能用强弱对比的手法来边唱边表

10、演歌曲。教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教具准备：电子琴 录音机 多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等教学课时：1课时教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。二、 跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳

11、舞的青蛙形象。三、 演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会。板书设计：反思与重建：第二单元 我爱家乡 我爱祖国国旗国旗真美丽教学目标：1、了解有关

12、国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征，尊敬国旗。2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。教学重点：让学生体会国旗的神圣与庄严教学难点：了解我们在升国旗时应怎样做，激发学生的爱国情感。教学准备：1、收集与国旗相关的材料。（故事或资料，图片。）2、教师准备若干小黄星（作为奖品用）、学生准备胶水、红黄卡纸各一张。3、把远教资源与自己搜集的素材进行整合自制多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：一、创设情景，激情导入：播放录像（学校每周一的升旗片段）、观察实物导入，初步了解国旗。二、新授：音像图文并茂，了解有关国旗的知识。1、进一步认识国旗。学习儿歌1：师点击课件，出现儿歌2、问：小朋友

13、们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗？师：（点击播放1949年10月1日新中国成立时天安门广场的升旗片段），3、升旗时要注意什么呢？4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢？5、拓展认识，加深了解，升华爱国之情：你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗？生自由发言。6、体会国旗的神圣与庄严：7、加深认识，拓展延伸：点击课件，出现儿歌3，引导学生用自豪骄傲的语气朗诵儿歌：“国旗国旗真美丽，五颗星星在一起唱国歌时要肃立。”三、实践活动，升华情感点击课件：活动空间：画一面国旗或者制作一面国旗。刚才同学们画的和制作的国旗都很美丽，我们让美丽的国旗在歌声中飘扬起来好吗？播放歌曲，生全体起立，舞

14、动手中的国旗，齐唱儿歌国旗国旗真美丽。板书设计：反思与重建：草原就是我的家教学目标：1、 通过对歌曲和民族风情知识的学习，培养学生对草原深深的挚爱之情。2、 学习用舒展的音色演唱草原就是我的家。3、 表演草原就是我的家，挤奶舞，了解蒙古舞蹈，并能用简单动作表现。教学重点：通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美。教学难点：唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。教具准备：电子琴 录音机 多媒体教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，组织教学师：同学们你们骑过马吗？谁来模仿一下骑马的动作？（简单介绍骑马的动作）师：今天，让我们骑着马儿去一个好地方，好吗？那就出发吧！（播放草原就是我的家）师：同学们，看！我

15、们骑着马儿来到哪里了！（草原）师：对，我们来到了一片广阔的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上，美极了！二、挤奶舞师：今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”，你们看这些小朋友在干什么呢？原来，他们有的在挤牛奶，有的跳起了挤奶舞！你们想不想也尝试一下，当一回蒙古小朋友吧！师：先让我来表演一段，你们仔细看看我是怎么挤牛奶的！a) 师跳一段挤奶舞师：老师跳的哪个动作是在挤牛奶。b) 生学跳挤奶舞的基本舞步。（卷袖、挤奶、硬肩、压腕）c) 合音乐跳师：刚才我们一起跳了蒙古挤奶舞，也品尝了鲜美的牛奶，有位蒙古小朋友啊，他邀请我们去他们家看看，让我们赶快骑上马儿出发吧！（听草原就是我的家旋律）

16、师：这次啊，由老师骑着马儿带着你们，你们呢，用耳朵认真听，听一听歌曲中哪两个音变化最大，你可以在下面哼唱一下！师；非常好，那你觉得这个动作象在干什么啊？（挥动鞭儿唱起歌）师：老师来弹旋律，请轻轻地把这句歌词代进去！师：让我们继续往前吗？（指导学生边做动作边唱难句）（唱完两边后直接点击图片看蒙古包）三、看蒙古包，学念儿歌师：你们看，绿色的草原上坐落有秩的蒙古包，这就是热情好客，淳朴善良的蒙古小朋友的家。他们为了迎接我们到来，特地送给我们一首蒙古儿歌！（点击多媒体）1、 念儿歌一遍2、 学生学念能为这首儿歌配上蒙古动作。（学生自己考虑自编动作）四、学唱歌曲1、参观了奶牛场和蒙古包，你们还想到处走走

17、吗？不知还会给我们一个怎样的惊喜呢？你们来猜一猜将会在草原看到什么，发生什么事呢？2、同学们的意见各不相同，不如我们往前走，亲眼看看吧！这次为了表达同学们的喜悦心情，可以悠闲地坐在马背上哼着小调，让马儿带着我们吧！先看老师来示范一下！（先有LU后用LA，唱到难句填上歌词 ）律动骑马（点击出现牧场）a) 欣赏草原就是我的家 b) 学唱歌曲（接龙唱，分组唱，个别唱）c) 完整的演唱。（一遍跟琴唱，一遍跟录音） d) 听范唱师：你们有信心比他们唱的好吗？ e) 跟伴奏唱五、拓展篝火晚会（学唱歌曲）1、 双响筒和弹舌合音乐试一次六、小结板书设计：反思与重建：我爱家乡 我爱祖国教学目标：1初步了解长江、

18、黄河并能动情地演唱我爱家乡、我爱祖国2学会与他人合作、齐心协力完成任务。3培养学生的创造力及想象力。教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：与他人合作完成歌曲教具准备：电子琴 录音机 多媒体教学课时：1课时教学过程：一、导入1音乐游戏敌人来了进入教室。师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。2发声。师：“敌人走了，我们又可以过上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。听，火车拉响汽笛准备起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu，生模仿。二、学唱歌曲第一段1师

19、：“火车来到了被誉为山水画廊和人间仙境的长江三峡，小朋友们被长江的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。听”放第一段伴奏录音。2师：“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？”（唱的、歌词）“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。”师分组，并定好组长，明确要求：A音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。B大家在一起要团结协作，只有齐心协力才能排得又快又准。C在排的时候可以相互商量，但一定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺序。D排好后，最好能再认真听一遍确认准确无误了，组长把字从第一个按顺序

20、落到最后一个，在手里拿好、然后你们组迅速坐好，我就知道你们排好了。反复放第一段的录音范唱，学生排字，师巡视指导。基本排好后师停止音乐。3“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。若排得对全体掌声鼓励。若不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他同学帮忙。“你们在听到这一句的时候一定非常用心，看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句，“看看你们有没有把大家教会”，全体随琴唱。学唱后三句，方法同上。在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句方法同理。第四句学会后再完整听一遍，在听的同时将第四句的歌词粘

21、到谱上。最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。三、情感处理第一段四、拓展我们中华民族是个历史悠久的文明古国，除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为荣和值得骄傲的名胜古迹，请同学们想一想还有哪些？并把它编成第3段、第4段下课了，让我们还玩敌人来了的游戏走出教室。板书设计：反思与重建：娃哈哈教学目标： 1、 学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。 2、 知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。 教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。教学难点：并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

22、歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教具准备：电子琴 录音机 多媒体教学课时：1课时教学过程： 一、组织教学 听音乐进教室（娃哈哈） 二、导入新课 1、（播放一段新疆舞录象） 师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？ 师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢？ 师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

23、 三、节奏训练 师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？ 师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。 师： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍娃哈哈的节奏。（播放音乐娃哈哈） 师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐娃哈哈） 四、新授歌曲娃哈哈 师： 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录

24、音，师边跳新疆舞） 师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱） 师： 你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听听你们唱。（学生唱） 师： 你们再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师唱） 师： 跟老师有节奏地念歌词。 师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。 （请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。） 师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？ 师：好，你们跳得真棒。 五、编创活动 师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作

25、最多，最有创意。我们请大家评论一下。 （小组展示，评价、表扬） 师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐颂祖国） 六、在愉快的新疆音乐中结束此课 板书设计：反思与重建：第三单元 我们都是好朋友找朋友教学目标： 1、通过；聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。 2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的 游戏，养成音乐实践的习惯。教学重点： 感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。教学难点： 歌词教学、认识不同的速度及其表现。教具准备：电子琴 录音机 多媒体教学课时：1课时教学过程：一、说一说

26、1、教师指导学生说说自己的好朋友。小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？2、学习节奏，分散难点导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲找朋友，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。二、唱一唱1、引导学生分析歌曲，学习歌词。2、欣赏歌曲找朋友，感受歌曲的情绪。谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？3、学生聆听音乐，默唱歌曲。4、学生自由表演。三、演一演1、学生小

27、组合作表演歌曲。2、学生即兴表演。四、乐一乐你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？ 板书设计：反思与重建：两只小象教学目标：1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱两只小象，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲两只小象。能大胆积极地参与表演。教学难点：正确

28、掌握休止符的用法。教具准备：电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。教学课时：1课时教学过程：一、组织教学。1、 故事激趣、练习节奏（1） 师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）（2）发声、节奏练习。出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）X / X / X X / X X / X X X X / X X X X /喵 喵 呱 呱 呱呱 布谷 布谷 布谷 布谷说说这些动物们的叫声有什么不一样。利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。生：

29、（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。（2）用各种方式表现出三拍节奏。二、 视听结合、学唱歌曲。1、 创设情境。大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？2、 播放两只小象。生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。4、 师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？生：再次聆听，在音乐声中

30、，找到自己的好朋友“勾一勾”。5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。（2）学生跟着琴伴奏念歌词。6、演唱歌曲。学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。7、观看两只小象8、出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。三、团结协作、表现歌曲1、 师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。2、 连续播放两只小象的音乐。邀请几对好朋友，自愿上台表演。4、 学生评价，老师点评，四、激发兴趣、编创歌词五、拓展延伸、舞出教

31、室板书设计：反思与重建：三角铁和铃鼓教学目标：1. 了解三种打击乐器的外形、音色。2能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。3. 能正确地读或拍出三声部合奏。教学重点：认识三角铁、双响筒和铃鼓，能分三声部为歌曲伴奏。教学难点： 能用正确的姿势演奏。教具准备：电子琴 录音机 多媒体教学课时：1课时教学过程：一、歌曲导入教师：上节课我们学习了一首歌曲，叫什么？一起唱一唱。教师播放好朋友音频，学生跟音乐背唱歌曲。教师：唱得很好，咱们用拍手的方式使歌曲显得更有活力，那还可以用什么方法使歌曲更充满热情呢？学生回答。教师：这节课我们来认识几种新的打击乐器，咱们用这些打击乐器来为歌曲伴奏吧。二、认识双响筒、三角铁、铃

32、鼓。“捉迷藏”一学生分别说出三种乐器名字。教师总结，说出正确名称“三角铁”“双响筒”“铃鼓”。学生复述乐器名称。教师拿乐器实物，请学生观察实物，找出乐器特征，为学生做介绍。学生认真听教师介绍并观察乐器实物。三、演奏乐器“捉迷藏”二教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。请学生分组拿乐器讨论演奏方法。学生讨论后分组汇报。教师总结：1. 三角铁在演奏时缺口放在下方，手不能直接握住三角铁，否则声音不清脆悦耳。可以用金属棒直接敲击，也可以将金属棒放在三角铁环内转动“滚奏”。2. 双响筒两侧音高不同，演奏时一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲击两侧筒身。3. 铃鼓可以要用手指肚去迎面敲击，也可以晃动钹片发声。

33、教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。请个别学生拿铃鼓为歌曲伴奏，其他同学演唱歌曲并徒手伴奏。教师评价总结，刚才伴奏的学生将乐器交给旁边同学再次为歌曲伴奏。四、多声部伴奏用三角铁、双响筒、铃鼓。五、课堂小结板书设计：反思与重建：各族小朋友在一起教学目标：1、学会唱歌曲各族小朋友在一起。2、认识空拍记号，反复记号及其作用。3、培养学生珍视兄弟民族的友谊，热爱祖国的思想感情。教学过程：一、创设情境激发兴趣，唤起参与意识。二、学唱歌曲1、那我们就带着快乐的心情听各族小朋友在一起的歌曲（放录音），这首歌曲好不好听？这首歌曲这么好听，我们就一起来学习这首歌曲，我先来唱一遍，大家看歌词（放伴奏带，老师范唱学生看大

34、屏幕）。2、歌曲处理三、歌曲处理联系生活，丰富歌曲内涵。教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打师：今天，少数民族的歌曲唱到这，希望大家课后多学一些民族的歌曲，有机会再为同学们表演，我们祖国很大很大，有56个民族。我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活在祖国妈妈的怀抱里，我们互相团结起来，共同建设我们的家园，使我们中华民族更加强大！同学们最后让我们一起唱爱我中华这首歌，大家一起跳起来吧！拍手唱歌笑呵呵教学要求1,能用欢快的情绪,自然的发声,演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵.2,用唱名模唱旋律片段.重点学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵难点体验歌曲情绪并

35、用自己的方式表达教学过程一,组织教学二,师生问好三,导入新课:眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是四,教学过程1,讨论:将对面坐看到的结果告诉老师2,听录音范唱,老师简介:拍是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真,活泼,纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格.全曲短小精悍,结构方整,易学易唱,适合表演.3,再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏4,师生一起按节奏读歌词5,轻声哼唱歌词6,齐唱7,用不同的形式演唱(分男女生唱,边唱边进行拍手游戏等)四,欣赏口哨与小狗1,吹一吹:请会

36、吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏2,听一听:安静地口哨与小狗全曲3,想一想:听玩之后有什么感觉 用什么样的色彩能够表现自己的心情4,听主题A，说一说:这段音乐表现的是下面图中哪一幅画面？5,走一走:随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合.6听主题B，这段音乐表现的又是什么场面的呢？（生发挥想象，说一说）7. 完整听全曲，问：你能为这首乐曲分段么？（师引导并简述三段体结构）五,小结:同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处.第四单元 音乐中的动物小青蛙找家教学目标: 1、通过小青蛙找家这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任

37、而上的精神。2、能用优美、动听的歌声演唱小青蛙找家的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能积极的配合，参与表演。教学准备:磁带、录音机、青蛙头饰、电子琴.教学内容：1.有节奏的学小动物的叫声2.演唱、表演小青蛙找家一、教学过程:1、聆听音乐星光恰恰恰学生愉快的进教室,师生唱问好歌。 2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。二、引入新课: 1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁

38、呢?想知道吗?猜猜厅看?2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、1导入新课:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了? 2、导入新歌:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。 3、学唱歌曲铺垫: 游戏中互相配合：老师把它编

39、做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a. 我用手一指你们，你们就说一声“呱”b. 我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳跳跳跳跳跳 （生）呱呱呱呱呱呱四. .歌曲小青蛙找家学唱1.老师和学生互相配合完成歌曲2.反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要3. 听音乐，体会完整的小青蛙找家4.弹音乐小青蛙找家学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌5. 纠正6. 分两组配合着唱7. 随磁带集体完整的唱五、编创歌曲。1、小黄鸟找家。2、歌曲小青蛙找家律动表演。六、小结。师:今天这节课我们学到了什么?七、随着动听的音乐走出教室野蜂飞舞 教学目标：1、能与教师一起聆听并感受野蜂飞

40、舞这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。说出对乐曲的独立见解与感受，并根据自己的体会大胆自由地模仿，展示自己具有音乐性的肢体语言。3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。教学难点： 如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。教学用具： 手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。教学过程：一、初听乐曲 感受特点1、导入：1同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受

41、一下。乐曲开始啦！师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。、随乐画 作比较师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。生：争先恐后的举手（二次播放音乐，不带画面）第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首

42、乐曲时的感受吧！生1：略生2：略3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。二、再听乐曲 律动模仿1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自

43、己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。引出乐曲的主要角色： 【蜜蜂图片】出示板书： 动作 力度 速度3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。三、尝试分析 找出规律1、这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。四、教师范奏 自由表现1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦，它们来啦。2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者）3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。声音的长短课题声音的长短课时1课型新授