六年级下册音乐教案-我的音乐网页4 歌声与微笑 |人教版.doc
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1、歌声与微笑教学设计设计理念:新的课程标准与理念要求教师由“主宰”地位转为“引导”地位,从“独奏”角色转为“伴奏”角色,从“独唱”变为“合唱”。根据这样的改革目标与要求,本课设计理念是让学生自己经历自主、合作、探究等实践活动,从中领略和获取知识的快乐,并最终开发学生的音乐潜能。教材分析:歌曲歌声与微笑 的主旋律起伏较大,音域宽,和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大,使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小,但曲调非常优美抒情,两段词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前,令人难以忘怀。学情分析:六年级的学生的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强,对社会现象开始
2、关注,他们好新、好奇、思维活跃,容易接受欢快的歌曲,因此学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这首歌曲,但是学生的合唱技能水平不高,合唱中声音不美,并且经常“跑调、乱节奏”,所以这首歌曲的重难点就在如何处理二声部的合唱上。教学目标:教学目标是教学设计的核心环节,教学目标引导着教师教的活动,也引导学生学的活动,从而对教学活动具有导向性,根据音乐课分析,我将本课分为以下三个目标:1.技能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音歌唱能力并乐于参与音乐活动中。2.认知目标:能够认识升记号以及辨别并进行两个声部的合唱。3.情感目标:通过学生相互合作、培养学生珍爱友情的思想感情。教学重点:掌握两个声部的合唱以
3、及变音音准,要求唱的和谐统一教学难点:处理二声部的合唱,并让学生在歌曲中感受相互关心团结的意识。教学方法:示范法、听唱法、实践体验法、表演法、比较法等教学准备:多媒体课件、钢琴教学过程:一、 导入(一) 师生相互问好(二) 师:同学们,在上课之前我们一起来做个小游戏好吗? 学生:好啊!好啊!(学生情绪高昂,兴趣盎然) 师:那现在请同学们轻轻起立,把你们的双手双脚都借给我,请看多媒体。(三) 播放视频幸福拍手歌,随即师生一起跟着视频拍手跺脚并欢唱。歌唱结束后,师:同学们,你们幸福吗?(生:幸福)老师通过你们的表演感受到了你们的快乐与幸福,那今天我将带你们进入另一节充满快乐的课堂好吗?(生:好)下
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