一年级音乐下册教案 跳圆舞曲的小猫 人教版 .docx
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1、 跳圆舞曲的小猫教学设计教材分析 跳圆舞曲的小猫是一首专为孩子们写的管弦乐曲,由美国作家安德森作曲。曲调诙谐有趣,描绘了天真活泼的小猫形象在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化写实的特点,为三部曲式(A+B+A1),四小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”,准备翩翩起舞;A段主题旋律优美抒情,用弦乐器主奏,小提琴“滑奏”技巧的应用,形象地模拟了小猫的叫声,增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替,充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼,音乐一气呵成,表现了十分热烈的场面。尤为有趣的是在乐曲的结尾处,突然传来了几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震惊
2、,音乐用了一连串的上行音后,突然结束了全曲,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场,巧妙的结束了全曲。学情分析一年级第二学期的孩子们拥有两个主要的特点,第一、孩子们依然充满了童趣,有着丰富的想象力和表演欲望;第二、孩子们也有了一定的音乐知识的积累。所以在这一课的设计中,我紧紧抓住孩子们的这两个特点,整堂课以一场舞会的形式,带着孩子们对三个乐段进行了欣赏,采用不同的充满童趣的形式,进行了音乐要素、乐句、曲式结构等音乐知识的讲述。孩子们在一个参加舞会的情景中感受和体验音乐元素和音乐形象地密切关系,为孩子们今后欣赏音乐打基础。教学目标1、通过欣赏乐曲,学生能在参与活动中感受和体验到丰富有趣的审美情
3、感体验。2、以聆听、律动、表演为主要形式,学生能够感受到三拍子的节拍特点,并感受到音乐塑造的小猫舞会的音乐形象。 3、学生能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆和感受,学生能辨别乐曲各个段落的速度、情绪的不同,从而初步感受乐曲的曲式结构。重 点难 点用不同的教学手段,让学生感受体会音乐要素对音乐形象的重要作用。教学准备白板软件,钢琴,小动物头饰,木鱼课时安排一课时 教学活动过程及设计意图一、导入 师:今天我要带着小朋友们参加一场别开生面的舞会,快进来舞会好像已经开始了。(老师律动,带孩子律动)问:你猜是谁的舞会?师:是呀,就是小猫们的舞会,你们真聪明,你觉得小猫的舞会是优雅的还是激动的?(学生回答
4、)师:到底是怎么样的舞会呢,待会就有答案了。今天我们就要欣赏一首美国作曲家安德森爷爷为小朋友们创作的管弦乐曲跳圆舞曲的小猫。【设计意图:情景创设,从进教室就营造一种参加舞会的情景,孩子们通过想象融入到舞会的场景,以主线问题优雅的还是激动的舞会,带学生开始一节课的学习】二、分段聆听(一)第一乐段欣赏 1、初听,感受本乐段情绪,想象舞会场景师:我们先来欣赏第一乐段,听一听小猫在这乐段是跳着优雅的舞步还是激动的舞步?为什么?【设计意图:引导学生从速度、力度、情绪等方面去感受音乐营造的小猫优雅舞步的音乐形象,初步体会音乐形象和音乐元素之间的关系。】2、 反复哼唱主题旋律,记忆主题旋律师:小猫的舞步这么
5、优雅,我们看看小猫是伴着怎么样的旋律跳出来的?(1)老师手指图谱,并唱主题谱。(2)请小朋友们手指图谱,老师用钢琴边弹边唱。(3)用“lu”师生同时跟琴哼唱主题。(4)学生自己跟琴哼唱旋律。【设计意图:由舞步过渡到主题旋律的演唱,在记忆主题旋律的同时,引导孩子唱出舞步的旋律美。】3、学习三拍舞步,感受节拍特点。师:小猫跳的可是圆舞曲呢,我们小朋友也学着小猫的样子跳起来吧。圆舞曲是一种三拍子的舞步,只要用脚踩着三个拍点,怎么样都可以舞动。小组内同一排的小朋友拉起手来。【设计意图:初步感受三拍舞步,感受三拍子的强弱弱的节拍特点和韵律感。】4、聆听表现小猫形象,感受作曲家用音乐表现动物形象的艺术手法
6、。(1)师:小猫跳的太开心了,忍不住叫出了声来,你们听小猫的叫声出现了几次?用手指数一数。(学生回答两次)第二个问题,除了真实的小猫叫声还有没有用乐器模仿的小猫叫声?(引导学生说出乐器是小提琴,老师简单介绍小提琴的音色)(2)师:我们找一找小提琴是用哪两个音来模仿小猫的叫声的呢? A、老师唱主题旋律谱,学生聆听找到31。 B、老师唱3-1,请同学们带动作模仿猫叫。【设计意图:一年级的同学虽然不会识谱,但是有着非常敏锐的听力,所以老师唱谱请同学找出哪两个音是在模仿猫咪叫声,并且请同学模仿猫咪的叫声去感受辨别,使音乐知识的学习不那么生硬,同时加深孩子对音乐形象地理解。】(3)师:作曲家是多么认真地
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