六年级下册音乐教案-2.1.1单簧管波尔卡 |人教版(2012).doc
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1、单簧管波尔卡学段目标:引导学生对音乐的整体感受,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。1.培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯。2.能自信地、有表情的表现音乐,乐于参与演奏及其他音乐表现创造活动。3.培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。教学目标:1.学生能够做到三个了解:感受乐曲三个主题,了解波尔卡的音乐风格,了解回旋曲式结构,了解木管乐器单簧管。2.学生能够用画音乐、演音乐、说音乐、奏音乐等多样的方式,体验音乐。3.学生能够创作图形谱、动作,运用合适的打击乐器感受音乐、表现音乐。教材分析:这是一首深
2、受人们喜爱的单簧管独奏曲。他的主题来自民间,经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编,成为一首单簧管独奏曲,全曲轻松活泼,情趣诙谐,旋律流畅,给人以一气呵成之感。本曲采用回旋曲式,在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后,单簧管以坚定明亮的音色快速奏出主题。第一主题反复一次后,出现了第二主题,调性从降B大调转到F大调,三连音的运用使音乐显得更为活跃。接着,第一主题再次出现,随后出现第三主题。这个主题由四个乐句组成,具有较强的抒情性和歌唱性,调性从降B大调转为降E大调,与第一主题形成鲜明对比。最后,第一主题又一次出现,结束全曲。学情分析:这些孩子们非常聪明,音乐理解能力强,对音乐形象具有自己的想法。音乐素养掌
3、握浅和少,但是音乐表现能力,在有效的引导中,是可以发挥出来的。学习重点:1.通过学习,学生能够有三个了解:了解波尔卡音乐风格特点;了解回旋曲式结构;了解乐器单簧管。2.通过学习,学生能够用画音乐、演音乐、说音乐、奏音乐等多样的方式感受音乐、表现音乐。学习难点:通过学习,学生能够创作图形谱、动作,运用合适的打击乐器感受音乐、表现音乐。教学策略:探究法、谈话法、举例子、聆听法、说音乐、画音乐、演音乐、奏音乐。教学准备:多媒体课件、两个视频、手工红色小花4朵、手工黄色小花2朵、手工粉色小花2朵、手工“节奏活泼”“情绪欢快”字样、单簧管一支、打击乐器碰钟3个、串铃3个、每人一张粉色卡纸。教学环节:一、
4、 问好师生问好二、 导入:律动微笑波尔卡1.学生随教师一起律动。师:请同学们先不要坐下,和老师一起随音乐动起来。师生一起随微笑波尔卡音乐律动。师:好,请坐。2.说感受。师:听了刚才的音乐,有什么感受?生:非常欢快!.三、 进一步了解感受波尔卡的音乐风格。师:音乐是情感艺术,能表达不同的情绪情感,像现在我们感到快乐和欢快。于老师给大家带来一段舞蹈视频,我们一块儿来看一看。1.看舞蹈视频。2.说感受。师:看了刚才的舞蹈,你最想做什么?生1:跳舞。生2:想笑。师:这样类型的音乐能带来这样的感觉。3.什么是波尔卡,波尔卡的音乐风格。(1)学生探究。师:刚才我们律动时听的音乐叫微笑波尔卡,欣赏的视频是一
5、段波尔卡舞蹈。波尔卡,是什么?想一想。同时板书:波尔卡生1:舞蹈生2:欢快的音乐师:先想想音乐给我们的感觉,几几拍的?生:2/4师:和我们之前学过听的2/4音乐有什么不同?生:非常欢快、活泼、开心。(2) 教师小结。波尔卡音乐风格:2/4,节奏活泼,情绪欢快。波尔卡:是捷克民间舞蹈,19世纪中叶,在欧洲非常流行,人们常常围着圆圈对舞,后来,很多音乐家喜欢这种舞蹈音乐,就创作出很多脍炙人口的波尔卡音乐作品,经典曲目有:拨弦波尔卡、闲聊波尔卡、火车波尔卡、电闪雷鸣波尔卡、啤酒波尔卡、铁匠波尔卡等等,现在你们了解了吗?四、完整聆听单簧管波尔卡初听,感受乐曲情绪情感。师:今天我们深入了解一首,你听听,
6、这首乐曲带给你的感受。生:欢快。师:是一首什么体裁的乐曲?生:波尔卡师:具有哪些特点?生:2/4,节奏活泼,情绪欢快。五、欣赏第一主题。(一)画音乐师:我们一起走进第一主题。认真听,用画线条和图形的方式感受音乐。1.学生听第一主题(第一遍),自主画旋律线。师:你感受到的音乐是什么样的?找1-3个学生,试一试。师:你对这段旋律的感受是“波浪.”(等等)评价语1:你认真听音乐了。评价语2:你展开了想象。评价语3:你注重听了节奏。等等.2.学生听第一主题(第二遍),熟悉第一主题,创编旋律线。师:再听一次,填充旋律线,表现音乐。3.学生听第一主题(第三遍),用画旋律线的方式进一步体验第一主题。师:你们
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