人教小学音乐二下《4滚核桃》PPT课件.ppt
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2、“头头”,散板,先合奏,而后由十名鼓手轮流,散板,先合奏,而后由十名鼓手轮流滚奏鼓梆,渲染一种晾晒核桃的生活情景;的乐滚奏鼓梆,渲染一种晾晒核桃的生活情景;的乐曲主体部分为曲主体部分为“身身”,采用合奏的形式,由于演,采用合奏的形式,由于演奏技法的差异造成音响上的不同,使音乐情绪丰奏技法的差异造成音响上的不同,使音乐情绪丰富多彩;乐曲富多彩;乐曲“尾尾”也为散板,其节奏逐渐松弛也为散板,其节奏逐渐松弛下来,表现了人休息时的悠闲、舒适的生活景象。下来,表现了人休息时的悠闲、舒适的生活景象。3、乐曲中采用、乐曲中采用“鼓鼓”打击乐器,来表现晾晒核桃打击乐器,来表现晾晒核桃的情景。演奏时,采用了多种敲击方式,模拟了的情景。演奏时,采用了多种敲击方式,模拟了晾晒核桃时发出的各种声响,表现了农民丰收后晾晒核桃时发出的各种声响,表现了农民丰收后的喜悦心情。的喜悦心情。这种直接从生活、劳动中提炼出来的创作手法,这种直接从生活、劳动中提炼出来的创作手法,证明了艺术源于生活、又高于生活的法则。证明了艺术源于生活、又高于生活的法则。老师的见解:老师的见解:Goodby
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