粤教花城版五年级下册《音乐》第10课 欣赏 二胡独奏曲《赛马》-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：f0dbd).doc

1、二胡独奏曲赛马二胡独奏曲赛马 教学内容分析 赛马是我国作曲家黄海怀创作的一首二胡独奏曲，它描绘了蒙古族人民在 欢庆自己的节日时，热烈欢腾的赛马场面。乐曲分三部分，第一部分情绪热烈、 奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面。第二部分情绪悠扬舒展，刻画了 骑手们乐观自信的精神风貌。第三部分是第一段部分再现，情绪更为激烈，再 次呈现了赛马的欢腾场面。希望通过这节课同学们能够更深入的、多元的去了 解二胡这一民族乐器，从而培养学生对民族音乐的热爱。引导学生认识到民族 的就是世界的，弘扬民族音乐文化人人有责。 学情分析 五年级学生已欣赏过二胡曲，对二胡的基本构造、演奏方法有基本了解， 本课将深入让学生了解

2、二胡的音色特点、演奏技法。五年级的学生对音乐知识 已经有了一定的基础，对于分辨乐器的音色、感受音乐的情绪以及描述音乐画 面感都具备一定的能力。 本班有部分学生学习过乐器，具备一定的音乐鉴赏能力，但是通过数据调 查，发现本班只有少数人学习民族乐器，通过数据可以显现家长以及学生对民 族乐器的了解还是比较缺乏的。 教学思路 1、本节课根据“以学定教”的教学模式设计，在“以生为本”的教育理念指导 下选择最优的、最适合学情的教学方法，让每一位学生达到最优化的发展。 2、在了解学生的情况后，针对学生的问题我们制定教学方案，基本做到学生会 的让学生讲，学生不会的互助讲，重要内容老师作强调，难点知识老师引导。

3、 从而使教学更加有效和高效。 教学目标 1、了解二胡的各种演奏技法，感受二胡丰富的音色； 2、通过合作体验，感受赛马欢腾激烈的音乐情绪； 3、领略我国民族音乐的博大精深和多样性，培养学生对中国民乐的热爱。 教学重点 感受二胡丰富的音色表现力及演奏技法 教学难点 全曲所表达的欢腾、豪迈的情绪 教学准备 二胡、多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、 播放二胡曲 二泉映月 片段， 引出二胡， 请学生谈对 二胡原有的印象； 1、谈谈自己 对二胡的印象； 2、初步认识 二胡的几种演 奏技法。 1、 激起学生以往 对二胡的认识和理 解； 2、用二胡“说 话”，增添趣味

4、性， 2、老师用二胡与学生“打 招呼”，展示快弓、顿弓、抖 弓、拨弦四种演奏法。 从而激发学生对二 胡的兴趣和认识。 二、初步 聆听赛 马 1、 播放二胡独奏曲 赛马 ， 不出示曲名， 请大家发挥想象 力， 尽情地感受音乐形象， 个 别学生发言。 2、 出示曲名， 介绍 赛马 。 1、自由想象， 感受音乐形象， 并谈对乐曲的 初步感受； 2、了解作者 的表达意图。 1、 让学生的思维 不受曲名限制，发 挥自己的想象力， 自由感受音乐表 现； 2、 介绍乐曲创作 背景，以更深入地 感受乐曲。 三、分段 分析乐曲 1、 师用二胡演奏第一乐段， 引导学生从二胡弓法乐曲情 绪以及画面感三个方面来逐 一

5、分析乐段的特点； 2、（1）师演奏第二乐段， 出示表格让学生自主归纳总 结乐段中的三个特点。 （2） 学唱该段主题旋律， 加深学生对此乐段的印象： 3、 师用二胡演奏第三乐段， 出示表格让学生自主归纳总 结乐段特点， 并分析其与前两 段旋律情绪异同。 1、从二胡弓 法、 情绪以及乐 曲画面感三个 方面来逐一分 析三个乐段的 特点。 2、学唱第二 段的主旋律。 1、 发挥学生的自 主能动性，学会唱 乐曲的主旋律，并 在欣赏、分析和创 编的过程中熟记乐 曲旋律； 2、 通过分段的自 主分析，让学生深 入感受本曲的音乐 特点。 五、拓展 1、结合乐曲的三段音乐特 点，运用唱、跳、演的表演形 式， 引

6、导学生自主创编。 可让 孩子设计动作， 选取其中几个 给孩子们参考。 师巡视指导并 及时发掘有亮点的小组。 2、师评价。 1、分组随音乐 创编动作。 2、集体随音乐 哼唱、律动。 1、充分发挥主观 能动性和发散性思 维，将课堂还给学 生，让学生做课堂 的主人。 2、通过合作体验， 感受乐曲欢腾激烈 的音乐情绪，培养 合作和创编能力。 七、巩固 和小结 1、欣赏二胡与西洋管弦乐 队合作的视频， 感受二胡的进 步与发展。 2、小结。我国民族音乐博 大精深。 1、欣赏西洋管 弦乐队伴奏的 二胡独奏曲 赛 马的视频。 1、 欣赏二胡与西洋 管弦乐队合作的视 频，感受二胡的进 步与发展，增强民 族自豪感； 2、 感受我国民族音 乐的多样性与博大 精深。 板书设计 几种二胡演奏技法： 快弓 顿弓 抖弓 拨弦 二胡独奏曲 赛马