粤教花城版五年级下册《音乐》第12课 歌曲《前进快乐的少先队员》-教案、教学设计--(配套课件编号：c7921).doc

1、一、一、教学目标教学目标 1、学会熟练演唱歌曲前进，快乐的少先队员。并能准确表现歌曲的情感、把握进行曲 的风格特点。 2、感知新的切分节奏型，并能准确地拍击。 二、二、学情分析学情分析 针对五年级的学生身心特点，同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏 与旋律的排列有了初步的理解，但是对切分节奏的学习和歌唱上的应用还需要引导和加强。 三、三、重点难点重点难点 教学重点：能用进行曲的速度，朝气蓬勃地演唱歌曲。 教学难点：能够准确地拍击及演唱新的切分节奏。 四、四、教学过程教学过程 活动 1【讲授】前进，快乐的少先队员 (一) 组织教学 1、师生问好！ 2、用节奏导入新课 A、“同学

2、们，上课之前来跟老师模仿敲击两条节奏好吗？”1）、xx|xx|xx|xx| 2）、XX|XX。|XX|XX。|（重点放在 XX。切分节奏型） B、“敲得不错，我们能用拍手和跺脚来合作完成这两条节奏律动吗？ （全班分成两个声部，完成上列节奏的合拍，一组一拍一下，左右交替，轻跺脚，另一组轻 拍手，提醒学生要相互倾听）21 世纪教育网版权所有 C、“现在请你们看屏幕来跟我一起做一条多声部的合作练习”，教师弹奏旋律，学生用拍击 方式为老师伴奏。 D、“你们的表现真棒！接下来请你们听音乐跟老师来做一段律动”播放音乐伴奏前进，快 乐的少先队员 （二）学习新课 1、“刚才我们做律动的这首歌曲你们感觉怎么样？

3、谁来说说（） 2、“请欣赏歌曲，并感受歌曲的速度？”（引出进行曲的速度）播放音乐 “再欣赏歌曲： 让学生带着问题去欣赏， 听后请学生回答这首歌曲唱出了同学们怎样的心情， 歌曲情绪是怎样的？ 再复听，让学生跟老师一起为歌曲打节拍，体会歌曲是几拍子的？（）（播放课件）【设计 意图】 体现听觉体验是学习音乐的基础这一理念。 完整而充分的聆听有利于学生充分展开想 象，建立形象思维。问题的提出使聆听更具目的性，从而增强了学生的注意力。 3、接下来我们一起听听这首歌曲的歌词，你们听到了什么？（听范唱）（）（） 同学们听得真仔细，那么你们想知道这首歌曲是哪位作曲家写的吗？（想） 简单介绍作曲者寄明， 这首歌

4、曲是第一次放进小学的音乐教材中， 以前更多时候是在合唱节 时才听到它。 4、请欣赏合唱版的快乐的少先队员 【设计意图】通过对作者的认识和对原作的欣赏，让学生对歌曲有了更深入的了解和感受。 播放视频快乐的少先队员的片段，引出歌曲前进，快乐的少先队员 “你们想学吗？那我们试着用接龙的方式来哼唱旋律。如：师第一句，生第二句，交待清楚 后，师弹琴完整唱一遍 5、针对“附点节奏”的问题，进行讲解和示范。直到学生唱准为止 分组合作：女生第一段，男生第二段，女生第三段。然后交换,引导学生感受出歌曲的结构： ABA 男女合作唱和全班齐唱。并请个别学生来点评唱的好的地方和不足，唱熟为止。 6、熟唱歌曲后，讨论：

5、用怎么的演唱形式来表现歌曲比较好？21cnjycom 前段用（）（），中段用（）（），后段用（）（）那我们都来试试，采取最好的方法，并 请学生来点评。学生创编多种演唱方式，最终选一种方式，完整演唱歌曲。 【设计意图】 这是本课的重难点， 通过不同形式的唱让学生积累经验， 为音乐表现奠定基础； 通过亲身感受，理解音乐的美之所在，循序渐进，最终让学生能自由的表现歌曲。 ”学会歌曲后，同学们动脑筋思考：打开课件（歌曲的力度怎么来处理？MPFMFFF）引导学 生按书上的要求尝试一遍。21 教育网 （歌曲的力度处理还可以怎样？引导学生来创造处理） “创编动作，为歌曲增光彩”我们也来编动作模仿他们。 ”除了动作来表现歌曲，还有其他形式吗？”自由选择打击乐器为歌曲伴奏。 （三）课堂小结: “同学们表演的真好，这节课我们学习了什么？（总结归纳） “我们都是快乐的少先队员，时刻准备着，为我们的祖国的明天努力着，向前进，不要辜负 祖国对我们的期望”